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El concepto de la internacionalización ya no se define en despegar el vuelo hacia otro país y regresar, la internacionalización hoy se realiza a través de la virtualidad, ya que en este contexto se entiende como una herramienta de acompañamiento e implícitamente se convierte en una necesidad que para definir su éxito de esta debemos saber cómo utilizarla.

 

La Universidad Autónoma del Caribe, ha abordado la premisa bajo la socialización ‘Retos y oportunidades de la internacionalización superior’ evento que se realizó a través de la red social Facebook. El encuentro contó con la participación inicial y el saludo del rector de la institución Mauricio Molinares Cañavera, y con el ponente invitado Santiago Fernández De Soto, jefe de la Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales del Ministerio de Educación Nacional.

 

La conversación dirigida especialmente para nuestros docentes, decanos y directores de programa, se abordó primeramente con el interrogante de qué tanta fue la aceptación de los estudiantes en este durante el periodo de inicio de la cuarentena y por ende su traslado a la virtualidad. Para ello se tuvo en cuenta que la educación está en constante cambio, en el siglo 18,19,20 las habilidades básica constaban de la lectura, escritura y la aritmética, cotando además con las siguientes habilidades necesarias: creatividad, colaboración, conceptualización, comunicación, computación.

 

Lo anterior expuesto sirve como contrapunteo para lo que en este siglo 21 llamamos la evolución de la educación, que a su vez tiene las habilidades necesarias tales como: Pensamiento crítico y creativo, razonamiento lógico y creación de contenido, esta última retiene su importancia en el imperante desarrollo de los seres humanos de estar conectados a las redes sociales y al poder de la comunicación, dado que se ha ampliado el espectro del denominado ‘Nuevo Analfabetismo’ que su significado se resume en no saber navegar en el mundo de la tecnología.

 

La situación con la COVID-19, que se expuso en esta conferencia estuvo ligado al interrogante ¿Nueva normalidad o adaptación? Y la respuesta adoptada ha sido miedo, alto nivel de deserción de estudiantes, aplazamiento y cambio de planes, para contraatacar los puntos citados, se proponen los siguientes retos de la internacionalización de la educación, de los cuales se destacan:

· Bilingüismo como oferta del Instituto de Educación Secundaria (IES) en Colombia: Dado que el 99% de los programas dictados en el país están en español y son pocas las instituciones de educación superior que tienen programas de alta calidad que se dicten en totalidad en otro idioma, física o virtualmente. Acatar este reto abriría otros mercados para las instituciones.

· Movilidad virtual: Consejo Nacional de Acreditación dentro del proceso de acreditación de alta calidad con elementos clave que garanticen los estándares de calidad de programas que se impartan en los centros de educación.

 

Expuestos los retos, se visualizaron las siguientes oportunidades de la internacionalización.

· Redes de investigación: Como facilidad de conectarse con pares internacionales, sin limitantes como el dinero para viajar y crear contactos.

· Optimización de tiempo: Al mejorar el índice de productividad y eficiencia gracias a la virtualidad al poder atender una reunión, un seminario al mismo tiempo, cortando las barreras fronterizas entre países.

· Internacionalización en casa: Teniendo profesores invitados de otros países, de otras universidades con experiencias culturales, impartiendo casos de estudio globales, sus lenguas extranjeras, en conjunto con las instituciones con las que se tiene convenio al buscar la manera en que se puedan converger en tiempo real.

 

“Estemos trabajando por la internacionalización de la educación, pero es importante que sepamos y entendamos tanto docentes profesores, comunidad académica, rectores, vicerrectores, oficina de relaciones internacionales, todas las opciones que tenemos para poder lograrlo” explicó Santiago Fernández.

 

“¿Qué hemos venido nosotros construyendo para el fomento de la internacionalización de la educación superior? Hemos encontrado y definido cinco pasos fundamentales para desarrollar en los próximos años y así acompañar a las instituciones de educación superior en el momento internacionalización. El primer paso es que queremos convertir a la educación superior en un servicio exportable, es decir, que cada vez más estudiantes internacionales quieran venir a nuestro país y quieran estudiar en nuestros programas y eso es algo que lo debemos trabajar con todos los actores del sistema de educación superior, para que no sea una visión netamente de ministerio de educación nacional”.

 

Santiago Fernández continúo diciendo que: “Los pasos restantes de la ruta para el formato de la internacionalización de la educación superior plasmados en los próximos años son; El desarrollo de la plataforma online para promocionar al país como destino académico y científico, promoción de Colombia como destino académico y científico, lineamientos de calidad para la internacionalización de la educación superior y las buenas prácticas internacionales para la gestión sostenible de las IES.” DHS

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Pasadas las 9 de la mañana de este viernes, inició el X Foro del Caribe Colombiano con invitados de la vida política, empresarial y académica del orden nacional.

 

La instalación del evento, en el sexto piso del Edificio de Posgrados, estuvo a cargo de la rectora de la Universidad Autónoma del Caribe Claudia Da Cunha Tcachman, quien dio un discurso orientado hacia la importancia de la unión entre comunidad, mercado y Estado para la consolidación de los procesos en pro del bienestar colectivo.

 

“Los foros del Caribe han sido el epicentro del diálogo entre la comunidad, el Estado y el mercado, construyendo un punto de encuentro que invita a la consolidación del proceso que facilita el ejercicio de la autonomía regional sin detrimento de la unidad de la nación, para facilitar la toma de decisiones que favorezca el desarrollo y el crecimiento individual y colectivo de nuestra ciudadanía”, señaló la rectora.

 

Da Cunha también recalcó la importancia de la academia para generar el conocimiento que permita el desarrollo de la región. “La academia aporta contenidos en la formación profesional que transforman la información en conocimiento. Que sea este espacio el que nos invite a describir nuestros problemas, pero sobre todo a encontrar el camino que nos conduzca a su más reales, efectivas, eficaces y eficientes soluciones”, indicó.

 

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A su turno, el gobernador del Atlántico, Eduardo Verano De la Rosa expuso la experiencia y la evolución de España en materia de normativa de regiones, comparando la situación del país europeo con el proceso que se está adelantando en Colombia. Manifestó el mandatario departamental la importancia de la Ley de Regiones y lo que traería en materia de inversión para la región Caribe, lo que a la larga se convertiría en un incremento en el desarrollo del norte del país.

 

Tras la instalación se realizaron una serie de paneles de expertos alrededor de cuatro temáticas: sostenibilidad del sistema eléctrico nacional, infraestructura y río Magdalena; calidad y financiamiento de la educación superior, y Ley de Regiones y proyectos prioritarios.

 

Dentro de los invitados a debatir estos temas estuvieron Carlos Felipe Córdoba, Contralor General de la Nación; Efraín Cepeda, senador de República; Pedro Pablo Jurado, director de Cormagdalena; Louis Kleyn, presidente de la Agencia Nacional de Infraestructura (ANI); Pedro Medellín, director de la ESAP; José Consuegra, rector de la Universidad Simón Bolívar; Amílkar Acosta, ex ministro de Minas y Energía; el Representante a la Cámara, Armando Zabaraín, y Elvia Mejía, ex directora de Corpes Costa Atlántica.

 

Sostenibilidad del sistema eléctrico nacional.

Dentro de los paneles que se llevaron a cabo, el Senador de la República, Efraín Cepeda Sarabia; el Director Ejecutivo Fenoge, Juan Camilo Urrego, y el ex ministro de Minas y Energías, Amylkar Acosta hablaron sobre la sostenibilidad del sistema eléctrico nacional, teniendo como moderador a Oscar Imitola.

 

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Entre los temas tratados se encontraron las acciones adelantadas en el marco de la política sobre la vinculación de fuentes, la corta efectividad de la inversión de los fondos gubernamentales en el aumento de la cobertura y la mejora del servicio de energía eléctrica; la percepción del costo del servicio en lo que respecta a la tarifa unitaria y la responsabilidad de las entidades frente estas problemáticas.

 

El tema de los paneles solares fue uno de los más tocados, como una mejora al servicio de energía convencional, esto obedeciendo también a que Colombia fue uno de los países que se comprometió con la comunidad internacional a contribuir en la lucha del cambio climático, como lo explicó Juan Camino Urrego.

 

De la misma forma aseguró que “la energía más costosa es con la que no contamos cuando la necesitamos y la más barata es la que no consumimos por hacer un ahorro de esta”, al referirse a los costos que tiene hoy este servicio. Con esto también mostraba una de las cualidades que posee el sistema de energía operado con luz solar, a través de distintos puntos alrededor de la región: si en una vivienda se utiliza menos de la energía que está recogiendo por medio de los paneles, esta puede ser vendida al estado y utilizada en otro sector.

 

Dijo también que estos sistemas “son importantes porque reducen los costos y mejoran la calidad de sistema”. Los funcionarios aseguraron también, que en la región ya se están desarrollando los proyectos eólicos más grandes del país, al ser esta la de mayor potencial. “Tenemos que acompañar los proyectos de las instituciones desde la academia, para que se puedan llegar a desarrollar”, aseguraron.

 

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Por su parte, el contralor General de la República, Carlos Felipe Córdoba, intervino sobre este tema y aseguró que “se necesita un mayor compromiso del ciudadano. Es clave que los ciudadanos hablen sobre cómo están viendo este tema desde sus hogares”. Expresó también que ya se están generando nuevos semilleros de ciudadanos para el resguardo de este recurso.

 

Infraestructura y río Magdalena.

“Lo primero que hay que hacer es cambiar la estrategia con la que se viene trabajando y eso requiere de una planeación concreta”, aseguró Pedro Pablo Jurado, director de Cormagdalena.

 

Barranquilla pertenece al gremio de las ciudades portuarias de Colombia que utiliza el transporte fluvial como una vía alterna para la movilización de carga comercial y de pasajeros, A pesar de contar con la ventaja de conexión con el interior del país que le brinda el río Magdalena, la falta de planeación y logística son una de las dificultades que hacen que su puerto no sea eficiente.

 

Los expertos señalan que los dragados constantes que se le han realizado al Magdalena a lo largo del año no son suficientes para mejorar la infraestructura del transporte fluvial, puesto que se necesita generar confianza para poder ser más competitivos y para eso se necesita un proyecto de impacto a nivel regional.

 

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“El río no es confiable desde el punto de vista logístico, en sus 1.528 kilómetros no hay una estabilidad para la navegabilidad de las embarcaciones”, dijo Andrés Londoño Escobar, presidente de Fedenavi.

 

El problema del cuerpo de agua no es solo de infraestructura, ni del manejo estratégico que se le viene dando a su organización. Las vías terrestres para llevar la mercancía a los puntos de abastecimiento presentan serios problemas, que ocasionan un alza en el precio de los productos afectando de forma directa al consumidor.

 

El río Magdalena atraviesa la nación de sur a norte a lo largo de 13 departamentos, gracias a esto se genera el 80 por ciento del Producto Interno Bruto, PIB del país, causa que obliga y compromete al gobierno Nacional a buscar alternativas para darle la verdadera importancia que se merece el río.

 

A raíz de esta situación el presidente de la ANI, Louis Kleyn, comentó que el gobierno, en articulación con las empresas del sector privado, está coordinando la implementación de un proyecto de financiación para el renacimiento del uso de los puertos.
“Este no es un problema de Barranquilla, ni del Atlántico esto es a nivel del país”, terminó Lucas Ariza, director Ejecutivo Asoportuaria.

 

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Calidad y financiamiento de la educación superior.

A las 2:40 de la tarde empezó la segunda etapa del Foro, que tuvo como participantes a Edgar Martínez Romero, gobernador de Sucre; Miguel Pardo Romero, subdirector de asuntos educativos, pedagógicos y científicos de Fecode; Pedro Medellín, presidente de la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP); José consuegra, rector de la Universidad Simón Bolívar, de Barranquilla y Elvia Mejía, ex directora de Corpes Costa Atlántica.

 

Los temas analizados en la segunda fase del conversatorio fueron los desafíos de la educación en el Caribe colombiano, su calidad y financiación; todo a manera de respuestas a un cuestionario formulado por la anfitriona del evento y rectora de la Universidad Autónoma del Caribe, Claudia Da Cunha.

 

De acuerdo con Pedro Medellín, “tanto la universidad pública como la privada está pasando por un momento muy difícil. Incluso, instituciones como la Pontifica Universidad Javeriana, en Bogotá han sufrido un reducto en la inversión”, aseguró en su intervención.

 

Medellín advirtió que, a este paso, “se tendrá que sacrificar temas de calidad. La restricción económica nos exige que para -hacer viable la calidad- se piense en otras formas de financiamiento de muchos procesos que se han llevado a cabo y permitido que se llegue al punto en el que se encuentran hoy en día”, añadió.

 

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En cuanto a las estrategias para que las instituciones puedan continuar ofreciendo educación superior de alto nivel, José Consuegra consideró que “la educación de calidad es la que logra impactar a la sociedad, la que hace crecer. No es el capital el que hace que la enseñanza sea de alto nivel sino la pasión y el compromiso con el que se brinda el conocimiento”, aseguró el rector de la Universidad Simón Bolívar, quien también piensa que educar es un acto sublime y noble.

 

Por otro lado, Miguel Pardo Romero informó que “entre el 72 y el 82 por ciento de la juventud en la costa Caribe esta por fuera del sistema educativo y son cifras alarmantes”, dijo el subdirector de asuntos educativos, pedagógicos y científicos de Fecode.

 

De acuerdo con el funcionario, el 53% de niños están en los primeros niveles de educación, es decir párvulo, prekinder, kínder y preparatorio. Pardo también indicó que el 42% de los preadolescentes, menores entre los 11 y 13 años, no están estudiando y eso significa que la educación no está siendo una prioridad para el país”, concluyó Pardo.

 

Casi al cierre del primer segmento de la tarde, Medellín volvió a tomar micrófono para sugerir que se debería “tener una convicción clara sobre el punto de partida en lo que es competitividad y es que no es más competitivo el país que más produce, más vende y a mejores precios, sino el que es capaz de diseñar y crear nuevas formas de consumismo”, encimó.

 

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El líder académico en ESAP dijo también que la mayor inversión de las universidades debería ser con las empresas, en investigación y “apenas estamos empezando a abrir la puerta. En desarrollo tecnológico también se está empezando a dar. Sin embargo, uno va al exterior y encuentra una cantidad de estudiantes colombianos investigando en campos como medicina, biología. Qué pasa si a los ingenieros que estamos formando les incorporamos conocimientos en leyes, por ejemplo”, preguntó Medellín, quien al comparar a Colombia en este sentido, dijo que “tenemos menos competitividad que Perú y Ecuador y es porque ya ellos aprendieron que invertir en intangibles como los mencionados”, añadió.

 

Conforme Elvia Mejía, ex directora de Corpes, Costa Atlántica, “la incidencia de la universidad en asuntos de Estado es preocupante, debido a la poca participación en la toma de decisiones”, dijo y además informó que “hay varios departamentos nuestros que presentan peores indicadores que chocó y la educación está incluida en esas cifras. La salud y el agua potable le siguen”, añadió.

 

No obstante esa realidad, Mejía dijo que en temas de educación superior se ha avanzado en las instituciones no oficiales, pues “han contribuido a que el drama en lo que a deserción estudiantil concierne no sea mayor”, afirma la funcionaria.

 

En este sentido, Mejía también dice que, pese a que la universidad pública recibe cinco veces lo que se invierte en otros rubros, el número de matriculados sigue bajando, lo cual puede deberse a que cuesta cada vez más sostener las acreditaciones, siendo la actualización de los laboratorios lo que más costoso y así se va visto afectada la calidad en la enseñanza”, señaló.

 

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Al término del panel, la rectora de Uniautónoma, Claudia Da Cunha concluyó que es indispensable saber “cuántas son las empresas instaladas en nuestro territorio, cuáles son las necesidades de nuestro entorno. Se debe hablar de la tríada universidad, empresa y Estado para trabajar de manera articulada en aras de promover el progreso”, señaló.

 

Da Cunha reconoció que la educación sí requiere de mayor inversión para mantener el alto nivel de calidad, pero sobre todo en los ejes de investigación, de desafíos del lugar y emprendimiento, así como del trabajar desde la demanda. Así se apalanca el desarrollo integral”, consideró.

 

La jornada cerró con la presentación del libro ‘De la descentralización a la recentralización’, del ex ministro de Minas y Energía, Amylkar Acosta, en compañía de Tito José Crissien, Eduardo Verano y los periodistas Juan Carlos Quintero y Enrique Herrera.

 

 

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En el ranking publicado por la Revista Dinero, sobre los resultados obtenidos por las mejores universidades del país basados en los puntajes que obtuvieron sus estudiantes en las pruebas de Estado Saber Pro aplicadas en el año 2018, la Universidad Autónoma del Caribe sobresale en los primeros lugares en Barranquilla.

 

De las 19 áreas de conocimiento que tiene en cuenta el ranking, los 24 programas de pregrado de la Uniatónoma se hicieron presentes en 10 de estos. Estos son los resultados de la Universidad Autónoma del Caribe en el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior en Competencias Genéricas y Específicas.

 

Ranking Uniatónoma Pruebas de Estado 2018, a nivel Barranquilla

IES Totales

Posición Barranquilla

Programas

201

3

Administración y Afines

47

2

Arquitectura y Urbanismo

81

2

Bellas Artes y Diseño

71

2

Ciencias Social

76

2

Comunicación, Periodismo y Publicidad

136

1

Contaduría y Afines

120

5

Derecho

179

3

Ingeniería

91

3

Psicología

16

1

Recreación y Deportes

 

Estos son los resultados discriminados por área de conocimiento:

 

  • Administración y afines:de las 201 instituciones con programas adscritos a estas áreas del conocimiento, la Uniatónoma ocupó el puesto 26 a nivel del país y el tercer lugar en Barranquilla con un promedio ponderado de 144.

 

  • Arquitectura y Urbanismo: se presentaron 47 universidades en esta área, la Autónoma obtuvo la posición 47 a nivel nacional y el segundo puesto a nivel de ciudad con un promedio de ponderado de 142.

 

  • Bellas Artes y Diseño: En esta unidad académica participaron 81 instituciones de educación superior, de las cuales la Uniatónoma ocupó el lugar 23 a nivel del país y el segundo puesto en su cuidad, con un promedio ponderado de 144.

 

  • Ciencias Social: de las 71 instituciones con programas adscritos a estas áreas del conocimiento, la Uniatónoma ocupó el puesto 30 a nivel del país y el segundo lugar en Barranquilla con un promedio de 132.

 

  • Comunicación, Periodismo y Publicidad: se presentaron 76 universidades en estas áreas, la Autónoma obtuvo la posición 26 a nivel nacional y el segundo puesto a nivel de ciudad con un promedio de ponderado de 140

 

  • Contaduría y afines: En esta unidad académica participaron 136 instituciones, de las cuales la Uniatónoma ocupó el lugar 29 a nivel del país y el primer puesto en su cuidad, con un promedio de 136.

 

  • Derecho: de las 120 instituciones con programas adscritos a estas áreas del conocimiento, la Uniatónoma ocupó el puesto 41 a nivel del país y el quinto lugar en Barranquilla con un promedio ponderado de 137.

 

  • Ingeniería: se presentaron 179 universidades en esta área, la Autónoma obtuvo la posición 28 a nivel nacional y el tercer puesto a nivel de ciudad con un promedio de de 150.

 

  • Psicología: En esta unidad académica participaron 91 instituciones, de las cuales la Uniatónoma ocupó el lugar 29 a nivel del país y el tercer puesto en su cuidad, con un promedio ponderado de 141.

 

  • Recreación y Deportes: de las 16 instituciones adscritos a estas áreas del conocimiento, la Uniatónoma ocupó el puesto 7 a nivel del país y el primer lugar en Barranquilla con un promedio ponderado de Para elaborar esta lista de clasificación de los resultados obtenidos por las universidades en las Pruebas Saber Pro,la Revista Dinero no comparó a las instituciones como un todo, sino por sus áreas de conocimiento, pues es evidente que cada institución tiene fortalezas en áreas específicas. LLT
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El Gran salón de la Casa Club Caribe de la Uniautónoma, fue el epicentro del primer encuentro regional de universidades por la discapacidad, que contó con la participación y asistencia de estudiantes de más de 13 universidades de la región.

 

La jornada inició a las 9 de la mañana con la presentación de la Red Colombiana de instituciones de Educación Superior para la discapacidad. El panelista de este evento fue el excongresista cartagenero y Alto Consejero presidencial para la Discapacidad, Jairo Clopatofsky Ghisays.

 

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El experto comentó que aunque en temas de discapacidad las universidades han trabajado para esta comunidad, todavía hay una brecha muy amplia por cubrir y que una de las herramientas para seguir luchando por la inclusión y la mejora de la calidad de vida de los discapacitados.

 

“La academia es un gran instrumento donde se confrontan grandes ideologías y formas de pensar, es justamente a través de la académia el puente y el portal para comenzar a instruir y generar, no solamente la cultura y el conocimiento, sino también nos hará más consientes de lo que la sociedad realmente necesita”, dijo Clopatofsky.

 

Asimismo, el alto consejero le explicó a los asistentes la Ley 361 del 97, en la que este ayudó en la reglamentación de algunos artículos de la Constitución, asociados con las garantías de los derechos de las personas discapacitadas y de los malos usos e inconvenientes que se presentaron en algunos casos.

 

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La rectora de la Univeridad, Claudia Da Cunha, participó en el evento dándole un breve saludo a la asamblea y hablando sobre lo importante que es para la institución el tratamiento de esta temática, para el mejorar el servicio de educación.

 

En el País hay aproximadamente seis millones de personas que padecen de algún tipo de discapacidad, a los que en la mayoría de los casos se les hace difícil encontrar una institución que preste el servicio de educación, o en el peor de los casos un trabajo que le brinden seguridad.

 

Al final los estudiantes discapacitados expusieron sus historias de vida y en una serie de una mesa redonda, aclararon sus inquietudes sobre las nuevas políticas en las que están trabajando para el beneficio de todos. De igual forma, el panelista aprovecho este momento y les preguntó qué ¿si volvieran a nacer y tuvieran la oportunidad de escoger una discapacidad, cuál escogerían?

 

Clopatofsky agradeció el espacio brindado por la universidad, y de paso felicitó al equipo de la Autónoma, por su nivel de sensibilidad social para con la comunidad discapacitada. Esta actividad estuvo organizada por Red CIESD Nodo Caribe, con la participación de Bienestar Universitario. LLT

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