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La Universidad Autónoma del Caribe, con el proyecto ‘Fortalecimiento de la productividad, competitividad y desarrollo social mediante el aislamiento tecnológico de resultados de I+D, producto de la alianza público – privada, universidad – empresa en el departamento del Atlántico’, fue elegida como la número uno ante la tercera convocatoria del Plan Bienal de Colciencias.

 

Esta convocatoria busca conformar un listado de propuestas de proyectos elegibles de innovación para la productividad, competitividad y el desarrollo social de los territorios, en el marco de la celebración del Bicentenario.

 

El proyecto, realizado con recursos del Sistema General de Regalías, tiene como objetivo la preparación de tecnologías en sus componentes técnicos y de mercado con miras a facilitar su futura explotación o transferencia al mercado.

 

Esta idea fue presentada desde la Dirección de Investigación y Transferencia, en la que se postularon ocho tecnologías en saber 1, entre las que se encuentra RVGD - Robot Visión Gas Detector; Monitor Inteligente de Frecuencia Cardíaca para Deportistas en Actividad; Sistema de Control para Sillas de Rueda Eléctricas por medio de Electrooculografía; Diseño de un Electromiógrafo implementado en una prótesis de mano; Máquina de Movimiento Pasivo para Rehabilitación Temprana de Codo – Gyraffe; Tapete Interactivo Facilitador de Aprendizaje – ORBIS; URO-VA: Dispositivo Mecatrónico que Permite la Realización de Uroanálisis por Tiras Reactivas, en Tiempo Real, implementando el Procesamiento Digital de Imágenes, e IMC System: Sistema de Medición Automatizada de Índice de Masa Corporal (IMC).

 

El desarrollo de estas tecnologías ha estado liderada por los investigadores Kelvin Beleño, Pablo Bonaveri, Gisella Borja y Evert De los Ríos, de los programas académicos de Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Electrónica.

Este proyecto se realizó en alianza con la Universidad del Atlántico, Universidad de la Costa (CUC) y el Centro de Transferencia de Conocimiento e Innovación (CienTech).

 

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Con un proyecto integrador, estudiantes del programa de Ingeniería Mecánica, idearon un sistema que absorbe luz solar para dar energía a un bombillo pero que, además, es capaz de graduar la intensidad según la luminosidad que haya en el ambiente.

 

Los estudiantes de octavo semestre Jhon Byron Díaz Ramos, Cristian Castrillón, Brayan Vélez, Ronny Castro y Jorge Gómez materializaron esta idea gracias a los conocimientos adquiridos en las asignaturas Sistemas de Control y Eficiencia Energética.

 

“Nuestro sistema lleva integrado un panel solar que recoge la energía, que es convertida en energía eléctrica; esta se almacena en una batería graduada por una fotocelda dependiendo de la luminosidad del ambiente”, explicó Jhon Byron, a lo que Cristian agregó que para lograr esto tuvieron que calcular la luminosidad normal del bombillo y con respecto a ese resultado, lo graduaron para dar paso a la corriente necesaria.

 

Todo lo anterior es posible gracias a un tablero análogo y un luxímetro que el proyecto lleva incorporado. “Esto nos mide la luminosidad del ambiente en decibeles. Todo fue construido por nosotros desde cero pues la escala que nos presentaban no se ajustaba a lo que necesitábamos”, comentaron.

 

Proyecto de Investigación Ahorro de Energía (1).jpg

 

Con este proyecto los estudiantes buscan implementar un sistema de control mucho más eficiente y amigable con el ambiente. Este aparato permite ahorrar energía que se desperdicia y además aprovechar la luz ambiente.

 

“Lo que hacemos nosotros es innovar. Tomamos algo que ya funciona y lo hacemos más eficiente y eso le conviene a las empresas desde el punto de vista económico”, dijo Cristian.

 

En cuanto a la participación docente, el grupo de ingenieros fue liderado por el profesor Camilo Fontalvo que, para ellos, fue uno de los puntos clave en el desarrollo de esta idea innovadora. “El profesor siempre nos mostró su apoyo, siempre estuvo abierto a resolver nuestras dudas e hizo que el camino fuese mucho más sencillo”, comentó Ronny.

 

Esta idea, que duró más de un mes en construcción, ya había estado en las mentes de los estudiantes pero fue hasta esta oportunidad que lograron materializarla. Pero no es todo, pues buscaron la forma de hacer este sistema mucho más funcional. Al remover el bombillo y ubicar un puerto USB o un enchufe, también puede ser utilizado para trasmitir energía a muchos otros aparatos eléctricos, como lámparas o celulares, entre otros. MMC

 

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El pasado jueves 28 de noviembre, el Edificio de Posgrados de la Universidad Autónoma del Caribe, recibió a 76 estudiantes, de diferentes programas, en una ceremonia que les otorgó el título de Semilleros de Investigación Junior 2019-02. Un acto que estuvo presidido por la Secretaria General, Claudia León, y el director de Investigación y Transferencias (DIT), el ingeniero Pablo Bonaveri.

 

Sobre los jóvenes que recibieron el reconocimiento, el ingeniero Bonaveri indicó que "son la semilla de la investigación, tanto para la Universidad como para el país". "Nosotros estamos formando estudiantes semilleros junior que deben seguir en el camino para recibir su formación senior. Nosotros estamos formando y estamos teniendo resultados”, agregó.

 

Graduación Semillero de Investigación (2).jpg

 

Previamente a la entrega de los diplomas, estudiantes de semilleros senior hicieron la presentación de sus proyectos de investigación, buscando socializar sus hallazgos e incentivar a los graduados a continuar con el proceso. Entre esos se encontró el proyecto 'El comportamiento del aluminio en la deposición física del vapor a nivel de nano escala', presentado por Katiuska Castañeda, Carlos Reyes y Daniel López, estudiantes de Ingeniería Mecatrónica.

 

“Este proyecto es muy interesante. Según mi experiencia les puedo decir que llegar hasta acá no ha sido fácil pero con esfuerzo todo se puede lograr. Esta es una experiencia muy linda y además, aporta mucho para nuestra vida como profesional, además que brinda muchos beneficios en la vida académica”, dijo Carlos Reyes, quien además incentivó a los graduandos a continuar con la vida investigativa.

 

Los semilleros son un espacio de investigación institucional, que la Universidad le brinda a los estudiantes de todos los programas académicos, con el objetivo de generar en ellos una cultura investigativa. La Dirección de Investigación y Transferencia es la unidad administrativa responsable del desarrollo de las políticas institucionales que orientan la actividad investigativa, sustentados en la excelencia institucional. MMC

 

 

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Esta semana nuestra Universidad recibió la visita de cuatro pares académicos, quienes verificaron las condiciones de calidad de los programas de posgrado: Especialización en Mercadeo y Especialización en Tributación, de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, en el marco de la renovación de sus Registros Calificados.

 

Al iniciar la visita, se llevó a cabo una reunión de bienvenida en el Gran Salón de la Casa Club Caribe, a cargo de la rectora María Victoria Mejía Orozco, y con la participación del equipo directivo de la institución, con el fin de presentar el proyecto académico que se viene desarrollando.

 

Posteriormente, se realizaron alrededor de 15 reuniones, donde los pares observaron las particularidades de los programas. También tuvieron encuentros con egresados y estudiantes.

 

Visita de Pares Académicos (1).jpeg

 

Entre los puntos a evaluar en cada uno de los programas se encontraban denominación, justificación, contenidos curriculares, organización de las actividades académicas, investigación, relación con el sector externo, infraestructura física, mecanismo de selección y evaluación; programa de egresados, recursos financieros, autoevaluación, bienestar institucional y medios educativos.

 

“La visita fue exitosa. Los comentarios de los Pares eran positivos, sobretodo en lo que respecta al trabajo en equipo porque resaltaron la manera en que los programas trabajaron de la mano de la Vicerrectoría Académica y eso es algo muy importante”, dijo Kevin Medina, coordinador de Procesos Académicos.

 

El coordinador agregó que se notó un gran compromiso por parte de la comunidad académica y egresados, lo que generó que los invitados se llevaran una muy buena impresión. Por otro lado, los Pares tuvieron la oportunidad de recorrer el campus académico y conocer las instalaciones.

 

El proceso, con el que la Vicerrectoría Académica cierra el ciclo de visitas de renovación del 2019, es uno de los pasos a cumplir dentro del proceso de renovación de los registros calificados, a lo que le sigue le expedición del informe oficial de los Pares Académicos.

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Con la certificación de 38 propietarios de los conjuntos de Alameda del Río, finalizó el curso formativo 'Buenas Prácticas para la Sana Convivencia en Propiedad Horizontal', desarrollado por el programa EnConjunto de Constructora Bolívar, de la mano con la Universidad Autónoma del Caribe, a través de la Dirección de Extensión y Proyección Social.

 

Fueron cuatro los módulos que se dictaron por parte de la universidad durante cuatro sábados, a partir del 26 de octubre y finalizando el pasado 23 de noviembre. Los módulos que se dictaron fueron: ‘Convivencia en la propiedad horizontal’, ‘Sanciones en la propiedad horizontal’, ‘Buenas prácticas de convivencia en la propiedad horizontal’ y ‘Solución de conflictos’. Este último se desarrolló en las instalaciones de la institución y se invitó a un panel de expertos en propiedad horizontal.

 

Diplomado Constructora Bolívar (1).jpg

 

Tercer módulo.

El tercer módulo denominado 'Buenas Prácticas de Convivencia en la Propiedad Horizontal', fue dirigido por el sociólogo y docente de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Autónoma del Caribe, Jairo Ibarra, quien abordó el tema a desarrollar, donde se tocaron temas: el conducto regular dentro de la Propiedad Horizontal, Código de Policía aplicado a Propiedad Horizontal, Ley Antitabaco, manejo de mascotas y manejo de residuos.

 

Ibarra, resaltó la importancia de los principios de convivencia para la Propiedad Horizontal, en los que se destacaron la identidad, cooperación y solidaridad; valores como la responsabilidad, tolerancia y cordialidad y se enfatizó en la importancia del diálogo y comunicación. Además fueron desarrolladas pautas para construir el Manual de Convivencia y mejorar los canales de conciliación. 

 

Al finalizar la jornada, la doctora y docente de la facultad de jurisprudencia de la Universidad Autónoma del Caribe, Rosa Gutiérrez, en compañía del docente Jairo Ibarra realizaron una actividad llamada 'La creación del nuevo mundo en la Propiedad Horizontal', donde los participantes de los distintos conjuntos se organizaron en grupos, y con dibujos, mímica y canciones construyeron el hogar soñado para mejorar su calidad de vida. 

 

Diplomado Constructora Bolívar (2).jpg

 

Cuarto módulo y certificación.

La última jornada de este gran proyecto, se llevó a cabo en las instalaciones de la Casa Club Caribe, donde se desarrolló el cuarto módulo titulado 'Solución de Conflictos', el cual, estuvo a cargo de la docente Caroline Molinares.

 

Durante el acto final, se estudiaron temas como las técnicas y herramientas de resolución de conflicto, junto al desarrollo de casos prácticos, así mismo, fueron analizadas las características que posee un conflicto, la importancia en el manejo adecuado y oportuno del entorno y por último se enfatizó en el análisis de las consecuencias del conflicto. 

 

La docente Rosa Gutiérrez realizó un panel de preguntas y respuestas, en el que hizo parte Nory Jay Henao administradora de los conjuntos Gorrión y Tucán, y los vecinos del sector: Enrique Ladrón Guevara y Guidell López, quienes resaltaron la importancia de este curso y cómo, a través de las enseñanzas recibidas, han creado herramientas de sana convivencia. 

 

Finalmente, se realizó la entrega formal de los certificados, como reconocimiento al mérito y compromiso en la asistencia continua de la formación a las 24 horas pactadas por parte EnConjunto Constructora Bolívar y Uniautónoma. La entrega estuvo a cargo de la Coordinadora de Relaciones con la Comunidad de la constructora, Stephanie Marriaga; el jefe de la Unidad de Proyectos y Consultorías de la Universidad Autónoma del Caribe, Tomás Rodríguez Ching, y la docente Rosa Gutiérrez.

 

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El pasado viernes 15 de noviembre, el salón Cayena de la Universidad Autónoma del Caribe recibió al director de cine colombiano, Franco Lolli, mediante una gira promocional de su nueva película ‘Litigantes’, que se estrenó el pasado 21 de noviembre.

 

Este largometraje ya fue galardonado con varios premios internacionales y fue seleccionado como la película de apertura de la Semana de la Crítica en el Festival de Cannes.

 

La cinta cuenta "de manera luminosa" la historia de Silvia, madre soltera y abogada, "quien debe dividir su tiempo entre cuidar de su hijo pequeño, acompañar a su madre enferma de cáncer y defenderse de una acusación por corrupción", según explicó el director.

 

En cuanto a la visita a la Universidad, se pasó uno de los cortometrajes más conocidos del director. Se trata de ‘Rodri’, donde cuenta la historia de hombre que está cerca de su cumpleaños número cuarenta y siete y lleva casi ocho años sin trabajo.

 

El encuentro fue realizado por el programa de Comunicación Audiovisual que, mediante estos espacios, busca que los estudiantes se desarrollen y actualicen sus conocimientos, no solamente en el lenguaje audiovisual y narrativo, sino en el desempeño dentro del contexto profesional, como lo explicó el docente Giuliano Seni Medina, organizador del evento.

 

Franco Lolli, director Litigante (2).jpg

 

Por su parte, Robin Jiménez Batista, también docente del programa expresó que “este evento persigue la relación universidad – contexto" y que por eso buscan traer a grandes personajes del medio audiovisual para que compartan sus experiencias con los estudiantes.

 

Al finalizar el cortometraje, Franco participó en un conversatorio abierto con los asistentes, quienes pudieron hacer preguntas con respecto a temas cinematográficos y a la carrera del invitado.

 

“A mí me gusta mucho hablarle a los estudiantes, conversar con ellos, porque son el futuro del cine colombiano y me parece interesante poder hablarles desde mi experiencia, contarles los problemas y las soluciones que he encontrado en este camino y también, poder oír sus inquietudes y ver si hay un punto de encuentro entre mi cine y ellos”, dijo Franco.

 

Por otro lado comentó que, aunque ha tenido la oportunidad de llegar al festival de cine de Cannes en tres ocasiones, aseguró que el camino no es sencillo y que lo único que puede aconsejarle a los estudiantes, es que se motiven y luchen de verdad porque lo que desean.

 

“Es muy difícil llegar a Cannes. Allá se presentan como cuatro mil películas al año y escogen alrededor de 80. En mi categoría se presentaron unas 1.400 y solo escogieron diez. Además, nosotros fuimos la película de apertura, así de difícil es”, explicó.

 

Sin embargo, indicó que “este tipo de encuentros son claves" por que en su experiencia como estudiante recuerda cuando iba alguien a hablarles desde la vida real, "que es de donde más se aprende".

 

“Yo llevo toda la vida trabajando, entregado al cine, y creo que en esto todo viene en pasos pequeños. Primero con un cortometraje pequeño, luego por trabajar con personas que te impulsen, de ahí pasas a la película y así. Por eso, yo le digo a los estudiantes que no esperen para empezar, desde ya deben ir viendo y trabajando”, dijo Franco a los estudiantes.

 

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Sobre Franco Lolli.

 

El director, de 36 años, nació en Bogotá. A los 18 años viajó a Francia para estudiar cine y se graduó del Departamento de Dirección La Fémis.

 

Su primera producción presentada en la Semana de la Crítica de Cannes fue ‘Gente de bien’ y ha participado en más de 40 festivales alrededor del mundo.

 

Lolli ha sido director de los cortometrajes ‘Rodri’ y ‘Como todo el mundo’, siendo el segundo el más exitoso en lo que va de su carrera y ganador en el Festival de Cortometraje de Clermont – Ferrand. 

 

Para este año dirigió su segundo largometraje titulado ‘Litigante’; una producción colombo- francesa. MMC

 

 

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En busca de que los estudiantes afiancen sus conocimientos, la Facultad de Ingeniería, a través del programa de Ingeniería Mecatrónica, ha decidido articular los cursos de Diseño Mecatrónico II y Robótica, por medio de un ejercicio en el que los estudiantes debían realizar un robot con la capacidad de resolver un problema.

 

Dentro de los proyectos realizados se encontró un brazo robótico que, al imitar los movimientos humanos, toca una melodía en el violín; y un robot que, por medio de un sensor, es capaz de resolver en poco tiempo el cubo de Rubik.

 

“Aquí los estudiantes tienen la oportunidad de mezclar todos los conocimientos que han adquirido durante su carrera”, dijo Carlos Díaz, docente de tiempo completo del programa de Ingeniería Mecatrónica, quien explicó además que cada proyecto tiene una interacción de motores, articulaciones, cálculos matemáticos y todo eso mezclado a través de toda el área electrónica y de programación.

 

Estas asignaturas son un pre-requisito para que los estudiantes puedan cursar su opción de grado, tomando el ejercicio como el inicio de lo que será el proyecto de grado. “Los estudiantes han mostrado mucha dedicación, a diferencia de otros tipos de evaluación. Aquí ellos están entrando en la realidad, están poniendo en práctica todos sus conocimientos”, comentó Jean Pierre Coll, docente de tiempo completo del programa y tutor de los proyectos.

 

Por su parte, el decano de la Facultad, ingeniero Armando Robledo, comentó que desde allí se viene trabajando hace mucho tiempo en esta metodología de enseñanza denominada CDIO (concebir, diseñar, implementar y operar), que busca aplicar todas las teorías aprendidas en el aula. “De esta forma, cuando el muchacho ve en clase la experiencia viva de la Ingeniería, aplica el conocimiento y lo desarrolla como tal. No existe un mejor ambiente de aprendizaje que un estudiante aprenda lo que va a hacer cuando salga de la Universidad”, agregó.

 

Para Leonardo Andrés Escobar, esta es una experiencia muy emocionante pues pudo mezclar su pasión por la ingeniería, con la música. “Mi proyecto es un brazo robótico que tiene tres grados de libertad, cuya función es tocar el violín", señaló.

 

El punto clave del proyecto es tocar cuatro notas para formar una melodía. "Nosotros lo que hicimos fue crear un brazo que sostiene el arco y que realice un movimiento hacia delante y hacia atrás, mientras que el violín rota en una plataforma a través de su eje, para que el brazo alcance todas las cuerdas”, aseguró Leonardo, a quien se le hizo mucho más sencillo realizar este robot gracias a sus conocimientos con el violín.

 

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Sin embargo, manifestó que, en los casi tres meses que llevan trabajando él y su grupo, se han encontrado con varios obstáculos, entre esos, el afrontar la teoría musical pues tuvieron que calibrar el brazo para saber cuales eran las notas y poder cambiar los tiempos en cada una.

 

“Como teníamos la limitación de solo poder tocar cuatro cuerdas, nos tocó buscar canciones sencillas y a su vez, parametrizarlas para las notas que requeríamos. Básicamente, cogimos una canción y la renovamos para que se acomodara a nuestro diseño”, explicó.

 

Para Jehnir Maldonado Morrón las cosas tampoco fueron tan sencillas. “Mi grupo y yo trabajamos en un robot que agarra dos caras del cubo de Rubik y las rota, hasta resolverlo”, indicó.

 

Los tres meses que llevan trabajando se han concentrado en armar un sensor con la cualidad de medir la cantidad de luz que refleja cada uno de los colores y, a partir de ahí, diferenciar cada una de las caras.

 

“Nosotros lo que hicimos fue programar el sensor para que mandara tres colores, primero rojo, luego azul y al final el verde y medimos la reflexión de cada uno para saber a cual nos enfrentábamos. Todo esto para generar una captura que el robot utiliza como base para resolver el cubo”, dijo Maldonado.

 

Para el decano Robledo, estos ejercicios son de gran valor en la formación de los estudiantes. "Cuando los estudiantes lleguen a las industrias, van a saber como resolver problemas o van a ser capaces de generar su propio negocio. Eso es lo que requiere un ingeniero actual”, afirmó. Además agregó que, gracias a esto, los estudiantes se han mostrado mucho más motivados, pues es lo que realmente les gusta hacer.

 

“Ellos están bastante motivados y aquí les ponemos los retos. A muchos les gusta, otros se enfocan más en la investigación, a tratar de llegar un poco más profundo a ver como pueden integrar las nuevas tecnologías”, complementó el docente Jean Pierre Coll. MMC

 

 

 

 

 

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Por quinta vez consecutiva se llevó a cabo, en la Casa Club Caribe de la Universidad Autónoma del Caribe, el Congreso Internacional sobre Actividad Física, Deporte y Salud 2019, que contó con la participación de ponentes nacionales e internacionales, además de la presencia de otras instituciones de la región.

 

Mediante este evento, el programa de Deporte y Cultura Física, generó un espacio de actualización y capacitación para profesionales y estudiantes de las áreas afines al deporte, la actividad física y la salud, sobretodo en temas de investigación.

 

“Esta es la forma como los estudiantes tienen acceso a la realidad, a mirar qué cosas se están haciendo actualmente. Este es un espacio para que ellos conozcan sobre los proyectos de investigación que se están realizando y para que conozcan como se está moviendo el contexto de manera nacional e internacional”, dijo Alfredo Castañeda Londoño, director del programa de Deporte y Cultura Física.

 

Para este proyecto, la institución hizo parte de alianzas con la Universidad Libre, la Universidad del Atlántico, la Universidad de Cartagena, la Federación Internacional de Educación Física (Fiep) y la Asociación Colombiana de Profesores de Educación Física (Arcopref).

 

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“Por medio de este congreso se activaron o se utilizaron los convenios de cooperación académica que tiene la institución. En el marco de estas alianzas tuvimos ponentes de las diferentes universidades y hubo muestras de sus procesos investigativos”, comentó Castañeda.

 

En la primera jornada del Congreso, el jueves 14 de noviembre, se llevaron a cabo tres talleres que hablaron sobre la recreación inclusiva, correlacionada con las matemáticas; el desarrollo motriz en la infancia y juegos adaptados a personas en condición de discapacidad. Durante estos espacios se contó con la presencia del docente mexicano, Julio López Ortega, en representación de la Fiep.

 

De la misma forma, se mostraron los avances de distintos proyectos investigativos y ponencias dictadas por docentes de las distintas universidades, entre la que resaltó la denominada ‘Nuevas tendencias de la actividad física en el adulto mayor para un envejecimiento activo saludable’, dictada por la magíster Mary De Alba, conferencista internacional. De la misma forma lo hizo el taller de psicología deportiva ‘La psicología del deporte en los deportes de equipo’, dictado por Wencel Valega Ruiz, psicólogo deportivo de Uniautónoma.

 

Para la segunda jornada, el viernes 16 de noviembre, se abrió el evento con la ponencia del docente Julio Antonio, quien habló sobre la recreación inclusiva, correlacionada con las matemáticas. “Con esto yo no buscaba dar una clase de matemáticas, yo pretendí poner en contexto al alumno o las personas que entrenan, de las matemáticas pero a través del juego. La recreación es todo lo que da disfrute, lo que nos hace sentir bien, eso es lo que nosotros queremos transmitir, ligado a las matemáticas”, comentó el docente.

 

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Además de ello, también se trabajaron temas como los niveles de actividad física en los adolescentes, determinantes de la actividad física, el deporte como herramienta socializadora, la percepción de los estudiantes del programa de Deporte y Cultura frente al uso de las tecnologías, entre otros temas, que abarcaron ponencias y proyectos.

 

En cuanto al Congreso, Castañeda explicó que, en las versiones anteriores, este evento se realizaba con la característica de seminario pero, al reconocer la manera en que el espacio se ha posicionado, para su quinta edición tuvo que ser transformado en Congreso Internacional, para alcanzar a acoger las ponencias que se llevaron a cabo.

 

“La evolución que ha tenido este espacio nos llevó a que se convirtiera en el primer congreso internacional, teniendo como antecedentes los cuatro seminarios anteriores. Seguiremos haciendo este congreso de manera anual, con el fin de que cada versión se posicione más y reúna muchos más asistentes”, reveló. MMC

 

 

 

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El docente Harold Álvarez presentó ante académicos nacionales e internacionales el caso exitoso de la estrategia educativa basada en juego de tarjetas, sobre el uso adecuado de las TICs e inclusión educativa en estudiantes con Síndrome de Down, una investigación adelantada por el docente junto a su colega Martha Linares Ditta.

 

La disertación, por parte del Ph.D., se realizó en la 'Semana Internacional Barranquilla Educación y Competitividad: Contribución al Territorio del Futuro", que se realizó en la ciudad con la participación de siete universidades de la región, además de la participación de invitados de España, Uruguay, México, Panamá y Colombia.

 

La jornada contó con la asistencia de representantes de las siguientes universidades: Corporación Universitaria Latinoamericana – CUL, Corporación Universitaria Americana, Universidad Metropolitana, Corporación Universitaria Rafael Núñez, Universidad Autónoma del Caribe, Universidad del Atlántico, Instituto Politécnico Costa Atlántica y la Universidad Simón Bolívar.

 

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En este marco, el docente Harold Álvarez realizó la presentación del proyecto 'Uso adecuado de las TIC e inclusión educativa en estudiantes con Síndrome de Down', con la Conferencia 'La Tecnología al servicio de la Inclusión Educativa', la cual mostró "los resultados del proyecto de investigación como son los objetos virtuales de aprendizaje, los productos de capacitación, la estrategia educativa basada en el “Juego de Tarjetas”, y los dados virtuales para su operacionalización", según explicó el docente. 

 

Esta actividad de transferencia de tecnología permitió dar a conocer que los conceptos de DeppFake, Hoax, Sexting, Hacking, Grooming, Ciberbullying, Phishing, Moobing, Malware y Phubbing, pueden ser sensibilizados mediante la lúdica, empleando los recursos tecnológicos que actualmente poseen los jóvenes y niños.

 

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El programa de Dirección y Producción de Radio y Televisión, de la Universidad Autónoma del Caribe, tendrá algunos cambios a partir del 1 de enero del año 2020. La principal transformación que tendrá será el nombre. 

 

Según lo aprobado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en la Resolución 011831, el nombre del programa pasará a ser Comunicación Audiovisual y los graduados serán comunicadores audiovisuales.

 

"El MEN aprobó la solicitud que presentamos y a partir de enero pasará a llamarse Comunicación Audiovisual. Otro cambio será el número de cursos. En el plan vigente tenemos 50 cursos y en el nuevo plan vamos a pasar a 46 cursos. Esto no significa que va a disminuir la intensidad porque el número de créditos totales se mantienen (140 créditos). El cambio radica en que algunos cursos, en vez de segmentarlos, se han fusionado algunos y en otros se subió la intensidad", explica Silvia Gutiérrez, directora del programa.

 

Sobre la decisión del cambio, Gutiérrez señala que obedece a las dinámicas académicas y a las necesidades del mercado. "Tuvimos en cuenta variables como las tendencias de la formación en el área del conocimiento del programa y eso nos arrojó que la comunicación audiovisual es más amplia, y no es como ahora que estamos circunscritos a radio y televisión. El desarrollo tecnológico ha favorecido enormemente el campo de las comunicaciones y ya no tenemos a la radio y la televisión como los medios convencionales, sino que la convergencia tecnológica nos está permitiendo unos nuevos campos de acción, como son los medios digitales, y no podemos estar ajenos a estos cambios. Estamos respondiendo al compromiso y la responsabilidad que tiene la academia de ofrecer programas innovadores que respondan a la necesidad del contexto", agrega.

 

En la modificación del nombre también obedece a la internacionalización del programa, debido a que el cambio permite para establecer convenios de doble titulación con universidades en el extranjero, donde también hay programas de Comunicación Audiovisual con perfil afín al de Uniautónoma. Según manifiesta Gutiérrez, esto es parte de lo que buscan los jóvenes que ingresan a una carrera.

 

"Los jóvenes además tienen la visión de que tan pronto terminen su carrera por lo menos encuentren campo laboral en el que desempeñarse. Es por eso que el perfil de nuestros graduados tiene dos aspectos fundamentales: que sean emprendedores y que tengan como fundamento el uso de los medios como un fin. En nuestro Plan de Estudios hay una línea fuerte de gestión porque sabemos que los comunicadores pueden desempeñarse de una forma independiente y por eso trabajamos en la formación de emprendedores, es uno de nuestros valores agregados. El otro tiene que ver con el fundamento teórico del uso de los medios para un fin. Les enseñamos a los jóvenes que usen los medios para la construcción de contenidos con un mensaje significativo, que aporte en la transformación de la sociedad y el cambio social", finaliza.

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