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La Universidad Autónoma del Caribe, a través de su Departamento de Humanidades, realizó el tercer Green Academy con la transmisión en vivo desde el sexto piso del edificio de posgrado. Todo esto con el propósito de seguir formando profesionales integrales, conscientes de la responsabilidad que tienen de cuidar su entorno se presentaron los ocho mejores Proyectos Ambientales Universitarios (PRAU), elaborados en la materia de Bioética y Medio Ambiente, estos son proyectos que debido a su pertinencia en el entorno, creatividad y buen desarrollo de la temática buscan fortalecer en los estudiantes los valores éticos y morales para la promoción y defensa de la vida en todas sus formas.

 

Las palabras del Vicerrector Académico, J Emilio Zapata estuvieron orientadas a que todas las personas y universidades deberían sumarse a esta iniciativa pues “hablamos del medio ambiente la sostenibilidad ambiental y sería bueno que todos podamos hacer este proceso académico, esta vez, es la Universidad Autónoma del Caribe que procura precisamente de salvaguardar ese capital natural que Dios nos ha regalado y que obviamente nosotros los hombres somos quienes estamos usufructuando de todos esos recursos naturales, pero somos todos los que debemos cuidarlo para que nuestros hijos y las generaciones futuras puedan disfrutar así como hemos disfrutado nosotros. Este evento a importante para la generación de conciencia y desde la Universidad autónoma del Caribe siempre estaremos pensando en el cuidado es medio ambiente por supuesto que todos los días se incremente estos proyectos universitarios que miran más allá un proceso académico si no que hacen la transversalidad hacia el cuidado de los recursos naturales y la sostenibilidad ambiental”.

 

Por su parte el director del Departamento de Humanidades, John Acosta Rodríguez; manifiesto su entusiasmo para con el proyecto diciendo que “esta tercera parte de Green Academy lo hacemos para mostrar lo que nuestros estudiantes son capaces de hacer, de manera que estos proyectos elaborados por estudiantes de distintas disciplinas y programas, son fruto del compromiso de la Universidad por otorgarle a la sociedad profesionales comprometidos con el cuidado del entorno, profesionales comprometidos con el cuidado del medio ambiente”.

 

Los proyectos presentados en esta ocasión son:

➔ Generando conciencia ambiental, de los estudiantes Carlos Andrés Batista Paternina, David Eliab Bolívar Gómez, Jefferson Arteaga Ramírez, y Yornaldi David Benjumea Jiménez, de los programas Comunicación Social - Periodismo y Comunicación Audiovisual.

➔ Change the way, de la estudiante Stephanie Aguilar, del programa Diseño de Modas; el proyecto consiste en crear prendas y accesorios con el uso de prendas de vestir, en especial los jeans para lograr los acabados y la realización de cada producto.

➔ Ecolamp, de los estudiantes Mayra Mejía Aguilar y Deysi Zúñiga Vizcaya, del programa Comunicación Social – Periodismo.

➔ Reciclando y transformando, de las estudiantes Clarissa Pertuz, María Alejandra Díaz, Luzcellys Puerta y Melanie Quiroz, del programa Comunicación Social – Periodismo.

➔ Espacio ecológico, de los estudiantes Paula Avendaño y Jarlín Herrera, del programa Comunicación Social – Periodismo.

➔ Chikyu: Caneca Inteligente, de los estudiantes Diego Berdugo y Mayra Ramos, del programa de Diseño Gráfico.

➔ #PorMástapabocas Reutilizables, de los estudiantes Geraldine Ávila, Gabriela López, Marcela Neira y Saraí Vélez, del programa Comunicación Audiovisual.

➔ Smartric, de los estudiantes Rubén Díaz, Sandra Charris, Martha Silvera y Andrea Marthe, del programa Diseño Gráfico.

 

Perspectiva de educación ambiental.

El biólogo Andrés Alfonso Rada Quintero, de la Subdirección de Planeación - Educación Ambiental de la Corporación Autónoma Regional del Atlántico-C.R.A, ofreció la conferencia que se realizó luego de las presentaciones de los estudiantes, dicha ponencia giraba entorno a la educación ambiental desde su marco conceptual y cómo esta aporta luces para entender cómo deben ser las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza a partir del principio de la sostenibilidad ambiental.

 

“Hoy quiero hacer una pequeña reflexión abre cuál es la perspectiva ética de la educación ambiental en lo que es la comprensión del ambiente, por eso partimos de la ética y la moral, donde es la moral la que dictamina si una conducta es buena o mala, y resultan las preguntas que trae a colación que es lo que debe hacer el hombre, cuál ha de ser su comportamiento, entonces la educación ambiental desde su perspectiva ética permite que el proceso educativo mental coincidida con la sensibilización del ser humano con respecto a cómo se está comportando frente al ambiente”, manifestó.

 

Para el biólogo, es primordial tratar de indagar cómo el ser humano percibe su ambiente, pues la percepción que tenga el hombre en el ambiente, va a determinar la forma como se va a relacionar con este. “cómo por ejemplo; veo una serpiente, entonces ¿Qué significa una serpiente para mí? bueno, es un animal que peligroso que puede generarme una mordida que me va a llevar a la muerte, entonces yo automáticamente voy a tratar de erradicar ese peligro y la erradicación va a tender siempre a darle la muerte al animal, entonces si yo comprendo a la serpiente como un ser que hace parte de un ecosistema que tiene una función específica, si tengo que erradicarlo no será con la muerte, sino con una reubicación”, explicó.

 

“Todo el tema de la ética y la bioética tiene que ver con los mecanismos instrumentos que el hombre comienza a desarrollar para solucionar esa problemática, generada por el mismo hombre, esa problemática ambiental como una condición negativa que afecta los 3 subsistemas, tales como el sistema natural, el sistema social y el sistema cultural”, dijo haciendo referencia a los cambios que se han vivido en el mundo debido a la oleada de diferentes interacciones del individuo y la naturaleza.

 

“El coronavirus en un problema ambiental que ha afectado tanto lo natural cómo a nuestra manera de vivir, ahora tenemos toda esa mala imagen de los murciélagos, que es donde se ha dicho que pudo haber venido este virus, hay una máxima que dice que todo problema ambiental tiene un origen social”, afirmó.

 

Andrés Rada también hizo alarde de que los seres humanos suelen dominar todo lo que tocan, y es por ello que incentivó a que cómo seres racionales debemos dedicarnos no a dominar la tierra sino a condicionarla mejorarla, no a guiarnos por el antropocentrismo, puesto que el ser humano está en la punta de la cadena alimenticia y si todo gira en el ser humano terminaremos convirtiéndonos en una especie de cáncer para el sistema natural.

 

“No dándonos cuenta de que nosotros dependemos de ese sistema natural, y cómo seres racionales que somos debemos comprender este mundo y así estaremos en un sistema más equitativo entre el ser humano y la naturaleza”, apuntó tajante.

 

De manera que la iniciativa Green Academy es uno de los mecanismos con la que la Universidad Autónoma del Caribe contribuye a inculcar la sostenibilidad y responsabilidad social empresarial a sus estudiantes de todos los programas de pregrado, para que, desde su área de estudio, presenten iniciativas que impacten positivamente a toda la sociedad. DHS

 

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En su empeño de seguir formando profesionales integrales, conscientes de la responsabilidad que tienen de cuidar su entorno, y gracias a la gran acogida de los dos eventos anteriores, la Universidad Autónoma del Caribe, a través de su Departamento de Humanidades, realizará el tercer Green Academy el próximo 22 de octubre, a partir de las 9 de la mañana, con transmisión en vivo desde el sexto piso del edificio de posgrado.

 

Esta vez se presentarán los ocho mejores Proyectos Ambientales Universitarios (PRAU), elaborados en la materia de Bioética y Medio Ambiente, la cual busca fortalecer en los estudiantes los valores éticos y morales para la promoción y defensa de la vida en todas sus formas. Asimismo, los proyectos se escogieron por su pertinencia en el entorno, creatividad y buen desarrollo de la temática.

 

El evento contará con la apertura por el Vicerrector Académico, J Emilio Zapata; la presentación del director del Departamento de Humanidades, John Acosta Rodríguez; y la coordinación de la profesora del curso de Bioética, Vanessa Ramos Benítez. Además, se ofrecerá con una conferencia sobre el medio ambiente, facilitada por el biólogo Andrés Alfonso Rada Quintero, de la Subdirección de Planeación - Educación Ambiental de la Corporación Autónoma Regional del Atlántico-C.R.A, entidad que siempre se ha vinculado a este evento.

 

Los proyectos escogidos en esta ocasión son: Generando conciencia ambiental, de los estudiantes Carlos Andrés Batista Paternina, David Eliab Bolívar Gómez, Jefferson Arteaga Ramírez, y Yornaldi David Benjumea Jiménez, de los programas Comunicación Social - Periodismo y Comunicación Audiovisual; Change the way, de la estudiante Stephanie Aguilar, del programa Diseño de Modas; Ecolamp, de los estudiantes Mayra Mejía Aguilar y Deysi Zúñiga Vizcaya, del programa Comunicación Social - Periodismo; Reciclando y transformando, de las estudiantes Clarissa Pertuz, María Alejandra Díaz, Luzcellys Puerta y Melanie Quiroz, del programa Comunicación Social - Periodismo; Espacio ecológico, de los estudiantes Paula Avendaño y Jarlín Herrera, del programa Comunicación Social - Periodismo; Chikyu: Caneca Inteligente, de los estudiantes Diego Berdugo y Mayra Ramos, del programa de Diseño Gráfico; # PorMástapabocas Reutilizables, de los estudiantes Geraldine Ávila, Gabriela López, Marcela Neira y Saraí Vélez, del programa Comunicación Audiovisual; y Smartric, de los estudiantes Rubén Díaz, Sandra Charris, Martha Silvera y Andrea Marthe, del programa Diseño Gráfico.

 

De esta manera, la Universidad Autónoma del Caribe contribuye a inculcar la sostenibilidad y responsabilidad social empresarial a sus estudiantes de todos los programas de pregrado, para que, desde su área de estudio, presenten iniciativas que impacten positivamente su contexto.

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Un espacio para debatir las nuevas tendencias de la comunicación y el periodismo será el que abrirá el programa de Comunicación Social – Periodismo de la Universidad Autónoma del Caribe los días 28, 29 y 30 de octubre, dentro de la ya tradicional Semana Internacional de las Comunicaciones, que este año llega a su novena edición.

 

El título para esta versión será ‘Comunicación y periodismo en los nuevos tiempos’, con el cual se pretende aterrizar las tendencias mundiales en cine, narrativa, televisión, comunicación estratégica y marketing, entre otras áreas, dentro de un espacio virtual y académico de provecho para los estudiantes, egresados y comunicadores de la región y Colombia.

 

Todas las conferencias se llevarán a cabo a través de plataformas de streaming. Para disfrutar de la programación es necesario inscribirse gratuitamente en este enlace: http://semanadelascomunicaciones.uac.edu.co/ .

 

El evento será instalado por el rector Mauricio Molinares, quien le dará apertura el miércoles 28, seguido del decano de la facultad de Ciencias Sociales y Humanas, David Luquetta; así como el director del programa de Comunicación Social - Periodismo, Eddwin Robles. Ese mismo día, la egresada de Uniautónoma, Ginna Morelo, comenzará con las intervenciones académicas con su conferencia ‘El periodismo de bases de datos’, a las 10 de la mañana. Morelo ha ganado tres veces el Premio Nacional de Periodismo Simón Bolívar y fue Jefa de la Unidad de Datos del periódico El Tiempo.

 

En la tarde del miércoles la programación continuará con la participación del crítico de televisión Omar Rincón, con la conferencia titulada ‘Periodismo mutante’, a las 2 de la tarde. Rincón dirige la Maestría en Periodismo de la Universidad de los Andes y es analista de medios de El Tiempo. Seguidamente, se llevará a cabo el conversatorio ‘Nuevas narrativas de comunicación’, a cargo de la periodista Tatiana Escárraga, egresada de Uniautónoma, y quien ha trabajado en medios como El País de España; Vanity Fair y El Tiempo, junto a María Paulina Baena, conductora de ‘La Pulla’, el espacio de crítica política del diario El Espectador, a partir de las 4 de la tarde.

 

El jueves 29 el turno será para el conversatorio liderado por dos egresados de Uniautónoma y ganadores del Premio Simón Bolívar en distintas oportunidades, Estewil Quesada y Fausto Pérez, quienes dialogarán con el excampeón mundial de boxeo Fidel Bassa, a las 9 de la mañana.

 

A su turno a las 2 de la tarde, el experto argentino Juan José Larrea dictará la conferencia ‘Los memes y la comunicación organizacional’, con el cual dará a conocer las nuevas posibilidades comunicativas dentro de las dinámicas digitales. El final del segundo día será para la charla entre el director español de cine Carlos Muñoz y el director iraní Homer Etminani, quienes hablarán de ‘La comunicación cinematográfica’, a partir de las 4 pm.

 

El cierre del evento correrá por cuenta del proyecto ‘Narrativas 21’, el día 30 desde las 8:30 de la mañana, laboratorio multimedia de generación de contenidos periodísticos a cargo del profesor Jorge Peñaloza con estudiantes, quienes serán los encargados de presentar los productos audiovisuales derivados del ejercicio académico. El cierre será musical a cargo de la agrupación Rocco Band, liderada por la estudiante Laura Rocco.

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La Universidad Autónoma del Caribe ratificó su compromiso con el bienestar y la promoción de la salud mental, para eso estuvo compartiendo Agustín Ibáñez, neurocientífico destacable en el contexto internacional, desde el programa de psicología se le dio la bienvenida y se abordó la problemática de los trastornos mentales, una causa importante de morbilidad, discapacidad, traumatismos y muerte prematura, todo en el contexto de COVID-19 y como afecta la pandemia derivada de este virus.

 

Agustín Ibáñez tituló su presentación ‘Salud mental: de la pandemia a la sindemia' que, en palabras de Agustín hace referencia a una mezcla de cosas que existen en simultáneo, una mezcla de factores biológicos, sociales, fenómenos globales que podrían llamarse pandemia. “El virus no causa la muerte, el virus genera interacciones con un organismo que a su vez genera una respuesta de defensa del cuerpo pero todo esto depende en gran medida a la salud general de la persona, cuanto se tiene que exponer a los distintos grados de contagio, que tan aislada se ha sentido la persona a nivel mental, pues la idea de sindemia es que tenemos que entender el impacto de todos los otros factores que convergen”, explicó.

 

“Este tipo de sindemias no tienen solución a nivel simple y no lo vamos a superar encontrando una vacuna porque las desigualdades económicas y de sistemas de salud van a hacer que eso no funcione de forma mágica y eficiente”, indicó el especialista.

 

Según Agustín la pandemia está amenazando la capacidad de los sistemas de salud ya disminuidos por la sobrecarga que tienen debido al impacto que se ha generado, “en la medida que esto se sostenga en el tiempo, será muy grave, imagínense el escenario de una familia que tiene un paciente con demencia, con diabetes o con enfermedades cardiovasculares, y no podrán ser tratados porque en Latinoamérica no existe la atención remota, esto va a generar un mayor estrés en la familia y sobre todo en las de bajos recursos que representan gran parte de la población”.

 

Brevemente, en todo lo que compone a la salud mental, también se contempla la demencia, la cual es una preocupación cada vez mayor en América Latina que tiene las tasas más elevadas del mundo. De manera que Agustín hace énfasis en aplicar estudios y esfuerzos hacia estas personas y por ende a sus familiares cercanos, teniendo en cuenta esta coyuntura que conforme pasan los días de distanciamiento físico se agrava la situación para estas personas.

 

Por otra parte, Agustín remató lo anterior argumentando que se ha buscado desarrollar planes donde se busca conectar las necesidades específicas de cada paciente con algún problema de salud mental “esto para que los centros y las comunidades, gracias a planes nacionales y regionales, tengamos el apoyo de multinacionales para poder abordar los principales desafíos, algo que pasa en muchos ámbitos de la salud, pero no se había hecho antes en salud mental pero se está empezando a hacer y tenemos que llegar a desarrollar”, concluyó Agustín Ibáñez. DHS

 

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La pandemia ocasionada por la COVID-19 obligó a la sociedad a encontrar formas alternas para continuar con su vida. Lo que antes conocíamos como cotidiano o normal, era algo que estaba restringido en aras de protegernos ante una enfermedad que no tiene cura y que en millones de casos ha sido fatal.

 

Dentro de todo ese proceso de ‘normalizar’ las actividades, de intentar continuar con la vida como se conoce, la Universidad Autónoma del Caribe tomó la decisión de trasladar todos sus programas al mundo virtual, con el objetivo de no generar más traumatismos en el proceso académico de sus estudiantes.

 

Este cambio tuvo fallos al inicio mientras docentes, estudiantes y el personal administrativo se acomodaba a esta nueva realidad académica. Sin embargo, al contar con todas las herramientas tecnológicas, la institución pudo avanzar en la prestación del servicio educativo con toda la calidad que la caracteriza de manera presencial, pero ahora virtualmente.

 

Los estudiantes fueron los principales beneficiarios de que la adaptación de Uniautónoma fuera eficaz y rápida, por lo que pudieron continuar con sus clases según lo establecido en el calendario académico para el primer semestre de 2020.

 

Sacrificio, organización, esfuerzo, disciplina,, pasión, fueron características puestas a prueba en nuestros jóvenes y muchos de ellos respondieron bajo la presión de esta nueva situación en la que una enfermedad puso al planeta entero a replantear los estilos de vida.

 

Ese trabajo desde casa se vio recompensado para muchos estudiantes que obtuvieron un lugar en el Cuadro de Honor de la Universidad Autónoma del Caribe. Los cuatro primeros nos cuentan cómo hicieron durante esta cuarentena para mantener sus notas altas y sobresalir. Ellos son Carolina Obregón Roca, estudiante de Diseño de Modas con un promedio de 4,87; Melanie Quiroz Pinto, estudiante de Comunicación Social – Periodismo con un promedio de 4,84; Juan Samper Núñez, de Negocios y Finanzas Internacionales con un promedio de 4,81, y Frederick Moscoso Arredondo, de Administración de Empresas con un promedio de 4,8.

 

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Dedicación y Pasión, las claves de Carolina Obregón.

“Siempre he creído que cuando uno hace lo que ama se nota, y no hay nada mejor que hacer algo porque te guste, porque te emocione, no porque tengo un trabajo que hacer y lo veas como un trabajo, sino como algo que te gusta, algo por lo cual no sientes pesadez para investigar, para buscar más, para seguir aprendiendo en clase, fuera de clase, en todo momento, entonces creo que esa constante búsqueda por seguir conociendo más de lo que amo, es algo que ha hecho que tenga un buen rendimiento y que me ha llevado a primer puesto gracias a Dios”, asegura Carolina Obregón, primer puesto del Cuadro de Honor.

 

La estudiante de Diseño de Modas cuenta que lo que más le gusta de la carrera es que le permite expresarse sin hablar con texturas, colores y siluetas. “Es una carrera que no solamente te hace crecer como profesional sino como persona, que permite no solamente el conocer tu estilo sino comprender lo que te rodea. La moda es capaz de romper esquemas, romper paradigmas”, agrega. 

 

Para Carolina, este primer lugar es una forma de alimentar el sueño que tiene de “hacer grandes cosas”, es una forma de creer en sí misma, creer que sí puede alcanzar todo lo que se proponga, “que nada es imposible, que todo se puede” cuando se tiene perseverancia, “cuando sientes amor, pasión por una vocación y eso se refleja en los resultados”.

 

Con respecto a cómo la pandemia afectó sus estudios, la joven señala que la cuarentena le generó estrés por todas las precauciones que debía tomar, pero sobre todo despertó su conciencia de todo lo que debía valorar en su vida, por pequeño o grande que fuera.

 

“Considero que siempre pude sacar mi espacio para que mis necesidades académicas no se vieran afectadas. Mentalizarme de que a pesar de que estaba en mi casa, siempre había un espacio para la universidad, entonces es como meterse en el papel de que a pesar de que no voy a salir, si me transporto a mis clases, por eso procuré sacar mi espacio para que cada una de mis responsabilidades fuese atendida en su momento y en su lugar, además de que al ser algo qué me gusta tanto, no terminaba siendo algo tedioso”, finaliza la estudiante con promedio de 4,87.

 

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Melanie Quiroz construyó ‘una pequeña universidad’ en su casa.

Desde niña fue una diversión hablar y expresarse ante el público para Melanie Quiroz. Es por eso que estudiar Comunicación Social – Periodismo fue una decisión sencilla.

 

“En mi proyecto de vida comencé a estudiar la posibilidad de tomar esta carrera porque trabajé en habilidades de expresión y comunicación desde niña. Para mí era una diversión hablar y expresarme frente a un público sin problemas. Cuando estaba en noveno grado asistí a la cátedra Prensa Escuela y esto despertó un amor por la radio. Fue entonces cuando me enamoré de la carrera”, cuenta Melanie.

 

Durante la cuarentena, las claves para lograr ese primer puesto fueron “la organización y la constancia. “Me caracterizo por tener mucha organización en cuanto a las temáticas dadas, tareas, parciales. Eso me permitió tener un buen desempeño y rendimiento”, afirma.

 

Sin embargo, la clave para ella fue centrarse en sus estudios y por eso ‘construyó’ un lugar en su casa que fuera como un pequeño salón de clases. “Fue bastante complicada la situación respecto a la COVID-19. A diario me sentía un poco abrumada con las noticias lamentables a nivel mundial, por eso quise centrarme en mis estudios y decidí instaurar un espacio para mí, como una pequeña parte de la universidad en mi casa. Todos los días me sentía más motivada, me satisfacía el hecho de que estaba aprendiendo mucho incluso en una situación tan delicada”, expresa Melanie.

 

Con respecto a este logro de obtener el primer puesto en su programa con un promedio de 4,84, la joven dice que es una oportunidad para seguir construyendo su futuro. “Este es un propósito personal que poco a poco va cumpliendo mis expectativas”, finaliza.

 

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La COVID fue una oportunidad académica y laboral para Juan Pablo Samper.

Lo que algunos ven como obstáculos o problemas, para otros se convierten en soluciones e impulsos para crecer. Este fue el caso de Juan Pablo Samper con la pandemia por el coronavirus.

 

“Dada la coyuntura, creo que para muchas personas la educación ha sido difícil pero en mi caso personal para fue una oportunidad porque durante toda mi carrera siempre he destacado por mi rendimiento académico, pero ya cuando comencé a trabajar, que fue en este último semestre, todo fue más pesado. Al tener la oportunidad de tener el trabajo y el estudio desde la casa fue mucho más sencillo, en cuanto a la división del tiempo. Pude aprovechar más las horas libres”, señala Juan Pablo.

 

Para el estudiante de Negocios y Finanzas Internacionales, las claves de su primer puesto fueron la disciplina, la constancia y el amor por lo que hace. “Yo creo fielmente que cuando uno ama lo que hace se nota, y de esa forma es mucho más fácil que las cosas fluyan, pero esto no es posible si no se tiene el compromiso y la constancia que se necesita para poder lograrlo”, afirma.

 

Aunque inició su carrera porque era su “única opción para estudiar” y simplemente se lanzó a estudiar “por tener algo qué hacer”, sin embargo, el tiempo y Uniautónoma han hecho que ame su profesión.

 

“La carrera me ha mostrado un gran abanico de oportunidades laborales y crecimiento profesional que, de hecho, ya he comenzado a aplicar, ya que actualmente laboro en una empresa internacional. Me desempeño como capacitador y mi carrera ha sido un pilar fundamental para esto”, termina.

 

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El trabajo duro rindió frutos para Frederick Moscoso.

Casi que “sin buscarlo”, Frederick Moscoso Arredondo asegura haberse ‘encontrado’ con el primer puesto en el programa de Administración de Empresas, aunque también afirma que este logro es fruto de su “trabajo duro”.

 

“Mi intención siempre ha sido terminar de la mejor manera el proceso, nunca he tenido esa hambre o esa desesperación por obtener el primer puesto sino que han sido cosas que se han ido dando con base en al trabajo duro. No lo he buscado, sino que se me han ido dando a medida que he hecho bien las cosas, entregando lo mejor. Creo que también es clave rodearse de un buen equipo de trabajo”, expresa el chileno de 35 años.

 

Actualmente Frederick está en el primer semestre de la Especialización en Alta Gerencia en la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, pero sus inicios fueron muy diferentes al camino que recorre ahora. En su natal Chile estudió Audiovisual y desde entonces trabajó cine y televisión en su país. Hace alrededor de seis años llegó a Bucaramanga, capital de Santander, y hace cinco llegó a Barranquilla, donde empezó a trabajar en proyectos y productos para Telecaribe, videos musicales y otros productos audiovisuales.

 

Al encontrar un mercado algo cerrado para lo audiovisual decidió buscar nuevos aires y su intención ha sido prepararse para montar su propio negocio. Por eso escogió la carrera de Administración de Empresas para “tener las competencias necesarias para que al desarrollar un proyecto de envergadura no fracase o se minimicen los riesgos”.

 

“No sé si el negocio que vaya a montar sea audiovisual o de otra área pero lo importante es que lo voy a hacer. Esa fue una de las cosas que me motivaron, el salir de mi zona de confort y entrar a un área administrativa aunque no empresarial que me generó una estabilidad tanto laboral, económica y emocional también. Hay que saber adaptarse a los cambios y salir adelante”, manifiesta.

 

La pandemia supuso un reto para Frederick, al tener que compaginar sus estudios, el trabajo y su hogar. “Ha sido complicado y es complejo realmente no hay una estructura que tú digas que esto va a funcionar. La verdad que se hace complicado dividir los tiempos entre la casa. Yo estoy casado, tengo una hija pequeñita de 3 años, entonces se hace complejo distribuir el tiempo entre la casa, la familia, la esposa, la hija y las tareas que uno tiene como padre. Pero mi familia es un gran apoyo para sacar adelante mis metas”, explica el estudiante, quien ha ganado seis veces el primer puesto en su carrera.

 

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Rafael Navarro nació el 20 de julio de 1967 en el municipio de Ovejas, Sucre, un territorio enclavado en la región de los Montes de María. Es el último de 8 hijos, cuyos padres campesinos se dedicaban al cultivo de la hoja de tabaco y a otros productos agrícolas.

 

Escuchó la frase de la boca de sus padres que recitaban "los hijos de pobres no pueden estudiar". Eso marcó su vida y lo llevó a desarrollar la rebeldía para hacer lo que dictó su corazón y en un arranque desenfrenado desafío la voluntad de sus padres.

 

"Tienes que irte pa' el monte a ayudar a tu papá", recuerda Rafael que su madre con firmeza aseguraba que esa era la vida que merecía pero él le respondía con fuerza que no se "iba pa'l monte".

 

Relata que esa era una época en la que Ovejas ni siquiera salía en el mapa, eran épocas muy difíciles. Reconoce que de sus hermanos ninguno estudió completo, solo terminaban la primaria y la única vía que les quedaba era irse al monte a trabajar la tierra.

 

"Pero en el caso mío, siempre estuve seguro de que yo no iba pa' esos lados, me defendía de una manera sana. Nunca los confronté, simplemente yo hacía lo que tenía que hacer, y lo que tenía que hacer era estudiar, esa creencia que se volvió mi filosofía", describe Rafael.

 

De esos momentos difíciles han pasado muchos años y ahora recoge las mieles de ese esfuerzo, sacrificio y voluntad que tuvo para poder estudiar. Recientemente fue nombrado por segundo año consecutivo entre los 50 Latinos más Influyentes de Georgia, uno de los estados de EEUU, por medio de la Cámara de Comercio Hispana de Georgia (GHCC, por sus siglas en inglés).

 

Pero esos no han sido todos sus reconocimientos en los 20 años que lleva radicado en el país de norteamérica. En 2019, el Consulado General de Colombia en Atlanta lo reconoció como uno de sus connacionales sobresalientes por su trayectoria empresarial  periodística en el estado de Georgia; en 2018 obtuvo el Premio de Apreciación al Periodista, por su apoyo a la comunidad, otorgado por el Centro de Servicios Comunitarios Asia Pacífico (CPACS, por sus siglas en inglés); en el 2015 fue postulado para los Rice Awards, un reconocimiento que se hace a nivel local a las personas que generan diálogo y propuestas para el desarrollo de sus comunidades; en 2008 recibió el Premio Excelencia Hispana (Hispanic Excellence Award) por su contribución a la difusión de la multiculturalidad en el sureste de Estados Unidos, y en 2006 fue reconocido por el Consulado General de El Salvador en Atlanta por su apoyo y dedicación a los temas de interés para esa comunidad y los latinos en general del estado de Georgia.

 

Comienzos difíciles.

Sin embargo, todos esos logros no hacen olvidar a Rafael Navarro sus orígenes y todo lo que tuvo que recorrer para llegar hasta donde está hoy. 

 

"Los hijos de pobres no pueden estudiar. Fue algo que escuche, que viví, que padecí, pero de alguna manera me ayudó también a seguir empujando fuerte, poco a poco se fueron incluyendo y terminaron entendiendo que yo quería estudiar, y finalmente mis padres me acompañaron. Mis vecinos, que me veían con mis cuadernos, me prestaban dinero sin que yo se los pidiera, al parecer no estaba a mi suerte con mis papás, ellos me decían te doy esta cantidad para que tú puedas estudiar, tus papás algún día me lo van a pagar", cuenta Rafael desde Atlanta.

 

"Si yo me hubiera puesto a mirar a mi alrededor, lo que mi papá no tenía y demás, yo nunca hubiera hecho nada para salir adelante, pero nunca me detuve a mirar lo que no teníamos, siempre pensé en lo que podíamos tener, y sobre todo en lo que yo podía lograr, no me detuve a mirar a mí alrededor, el cómo dormíamos, las cosas que comíamos, aunque no nos hizo falta que comer gracias a Dios, pero a lo que quiero llegar es que si yo me hubiera fijado en lo que tenía en mi entorno, no hubiera avanzado, me hubiera frustrado y quedado en esa situación", recuerda con nostalgia.

 

Dadas las pocas posibilidades de salir de ese panorama, su padre una vez le dijo que cómo no había mucho que hacer, se fuera a estudiar a la Escuela de Artes y Oficios del Carmen de Bolívar, que luego pasó a llamarse Instituto Técnico Industrial. En esas escuelas se prestaba un servicio donde se encargaban de educar a 'los hijos de pobres', cómo lo dice Rafael.

 

Rafael Navarro, egresado de Comunicación Social 2.jpg

 

Entre los oficios destacaban, trabajar el metal, la mecánica, ser fundidor. "La idea era que como no podíamos pasar a la universidad, mi papá quería que me dedicará a algún oficio. A mí nunca me gustó ninguno de esos, no creo que haya sido un excelente estudiante, pero sabía lo que quería. Como a mí me encantaba escribir yo me encargué del periódico. Existía un tablero grande que se colocaba con muchos avisos, donde se escriben editoriales, yo fui el primer director del periódico mural del colegio Técnico Industrial, me nombraron porque el director de disciplina sabía que a mí me gustaba escribir, y yo escribía y escribía por horas".

 

Entre poemas, críticas, informes y comentarios, Rafael no tuvo problemas para culminar su ciclo en el Técnico Industrial.

 

"Recuerdo una vez que el director llamó a mi papá, y le dijo 'lo felicito, su hijo participa mucho, es muy activo' entre otras cosas y mi padre lo miró serio y le dijo 'si para eso lo tengo estudiado'... Yo interioricé esas palabras y dije sí, para eso estoy estudiando", señala.

 

El bachillerato lo terminó, y con la seguridad de siempre, emprendió camino hasta Barranquilla, su madre después de asimilarlo se encargó de buscar la manera de ayudarle, hacia bollos y los vendía, junto con gallinas, pavos y todo lo que pudiera para pagar su estadía, el estudio universitario lo fue costeando gracias a un préstamo del ICETEX, se aventuró en la carrera de Comunicación Social - Periodismo en la Universidad Autónoma del Caribe, los cuales combinaba con la venta de mercancías para solventar algunos de sus gastos, logrando graduarse en 1992, siendo entonces el primero de su familia en haber terminado los estudios secundarios y universitarios.

 

Cuando la violencia azotó con voracidad la región de Los Montes de María, sus padres debieron desplazarse hasta Sincelejo siendo la ocasión para que él se hiciera cargo de ellos hasta 2017 cuando ambos fallecieron con 4 meses de diferencia.

 

La satisfacción del logro.

"Lo primero es tener un sueño, una visión, si no tienes nada de lo anterior no vas a ninguna parte, si no tienes una meta que acompañe tu visión tampoco vas a lograr nada", recomienda Rafael.

 

Las puertas cerradas no siempre son obstáculos, para Rafael son espacios de transición para lograr otras cosas, en la vida hay puertas por todos lados, hay que insistir persistir y seguir tocando puertas, buscar alternativas. "A veces ese sueño maravilloso que tienes no se va a cumplir, tienes que ser versátil para que cuando una puerta se cierra tienes que voltear y mirar otras opciones", indica.

 

Además de su pregrado, Navarro es ex becario de la Fundación Friedrich Ebert-Stiftung de Alemania, para el curso de Producción de Informativos para Televisión; también del Centro Internacional de Estudios de Periodismo para América Latina, en Quito Ecuador; estudió una Maestría en Ciencia Política en la Universidad Vasco de Quiroga en Morelia, México, e Inglés como Segunda Lengua, en el Interactive College of Technology en Atlanta.

 

Fue cofundador de la primera empresa de asesoría en comunicaciones empresariales y políticas en Sincelejo en 1993, Clic-Comunicaciones, la que abrió las puertas a nuevas generaciones de profesionales graduados en el departamento, así mismo fundador del espacio radial Mil Noticias. Tomó parte en el proceso de gestación del semanario Costa Alternativa y por un breve tiempo fue el editor dominical del entonces recién fundado periódico, El Meridiano de Sucre.

 

Él hoy galardonado como uno de los cincuenta hispanos más influyentes de Georgia sueña con empezar su doctorado y ser catedrático universitario cómo alguna vez lo hizo en el pasado. DHS

 

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Sin una razón específica, la Asociación Internacional para la Prevención del Suicidio, IASP, y la Organización Mundial de la Salud fijaron el 10 de septiembre como el Día Internacional para la prevención de este mal social, por el que más de 800 mil muertes, anuales, se dan en todo el mundo.

 

La Universidad Autónoma del Caribe se une a la causa y por eso llevó a cabo, este 17 de septiembre, dos videoconferencias -a través de Facebook Live y la plataforma Zoom- con el mismo propósito: llevar el mensaje de fortaleza ante cualquier situación que pueda presentar la vida, a la comunidad estudiantil, egresados, funcionarios y sus respectivos núcleos familiares. De este modo detener a quien pudiera estar considerando el suicidio como camino a seguir.

 

Bajo el título de Suicidio: evitarlo es responsabilidad de todo. Unidos podemos salvar vidas, se dio esta jornada informativa y de sensibilización, de la mano del reconocido médico y psiquiatra, experto en mindfullness -a nivel internacional- Freddy Sánchez Pérez.

 

Desde el principio, Sánchez Pérez consideró un error tocar el tema sólo en septiembre y a través de una campaña, pues es una cuestión de programa que se debe renovar, se aplican las estrategias; monitoreas los resultados y se reinicia el ciclo.

 

“Si se quiere evitar de verdad el suicidio, no debe tomarse este tema por una temporada, debido a que las cifras son importantes”, agregó el psiquiatra y consideró que es el fracaso absoluto del instinto de supervivencia.

 

Para este doctor y especialista en psiquiatría, lo único que importa es crecer y reproducirse. “Ya después, si estudias o si logras algo más, no es tan esencial”, dijo refiriéndose a las frustraciones como las causas más comunes para llegar al punto de quitarse la vida.

 

Pese a lo anterior, la depresión, la ansiedad y el trastorno bipolar son los tres detonantes de una decisión tan radical, de acuerdo con el conferencista.

 

Una explicación aún más racional es que una falla en la corteza prefontal -la responsable de hacernos recapacitar- es la que genera la tendencia suicida. Todo indica que la función de la corteza mencionada, es aplacar el sistema límbico, el encargado de las emociones, por lo que, al fallar, los sentimientos dominan a la persona y la llevan a esta fatalidad.

 

“En otras palabras, el cerebro sería un Ferrari con un gran acelerador y sin frenos”, comparó Sánchez Pérez.

 

Las etapas.

“La idea suicida no se implanta de la noche a la mañana. Es una idea que se va implantando poco a poco. Una idea que se puede ir fortaleciendo y así se llega al plan, hasta que se da el gesto suicida, el solo poner un arma en la cabeza, hasta llegar al objetivo final”, dijo el anfitrión de este conversatorio virtual.

 

Sánchez Pérez agregó que “cualquiera de las tres es muy grave y cualquier variante (idea, gesto o intento) requiere de atención inmediata y es con un siquiatra. Los psicólogos hacen un acompañamiento muy importante con sus intervenciones, pero ya esto es una cuestión de medicación, por lo que es algo más de psiquiatría”.

 

De acuerdo con el experto, las personas dan señales, “lo que sucede es que pasan inadvertidas. Empiezan a regalar cosas, liberar de culpas a todo el mundo y empiezan a hablar de lo difícil que es vivir. Todas son claves verbales y no verbales”, aseguró el ponente.

 

“Hay tratamientos que pueden ayudarnos mucho, pero es un problema muy grave que requiere de mucha preparación y, sobre todo, debe ser inmediato y sencillo, porque el que presenta esta tendencia no va a esperar a una posible solución”, añadió.

 

Para terminar su segmento, Sánchez Pérez advirtió que no es cierto que el que se va a suicidar no lo dice. Tampoco lo es el que alguien puede inducir a otro al suicidio.

 

A las 11 de la mañana.

La segunda parte de esta conferencia se dio de la mano de la psicóloga Janeth Urrego Betancourt -psicóloga, docente e investigadora-, bajo el título de Bienestar psicológico, una opción para la vida.

 

Según Urrego Betancourt, el suicidio es una decisión que puede tomar cualquier persona a cualquier edad. De hecho, son los hombres de edad media y los de la tercera edad los que más llegan a este punto.

 

Incluso, “los hombres se suicidan más que las mujeres, pero ellas lo intentan más”, sostuvo la invitada a esta segunda parte de la jornada. 

 

Mientras el 88.19 por ciento de los suicidas son hombres jóvenes, el 11.61 por ciento de las mujeres lo hace, de acuerdo con las cifras entregadas por el Instituto Nacional de Medicina Legal, en 2019.

 

En cuanto a las causas, conforme la investigadora, los conflictos con los padres, el bullying, la soledad; la baja tolerancia a la frustración y la desmotivación hacen parte de la lista de las causas que llevan al suicidio.

 

Lo anterior conlleva a diferentes niveles de acción con diversas consecuencias, entre ellas el pseudo intento, suicidio fallido, suicidio abortado o, en el peor de los casos, suicidio consumado.

 

Todas las anteriores son las intencionalidades y todas ellas se pueden evitar con la intervención oportuna. Urrego Betancourt está de acuerdo, en este sentido, con Sánchez Pérez y es que no se puede ignorar las señales, pues es una situación que svepuede evitar, estando abiertos de mente, sin la voluntad de juzgar y sí con la de escuchar. Una pregunta puede ser solución para quien parece no encontrarla. JSN

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Divergencia, seminario virtual que tiene como finalidad demostrar la educación como mediación para la transformación social realizado desde la Universidad Autónoma del Caribe para todas las personas, fue transmitido desde la plataforma Facebook Live y contó en u segundo día (miércoles 16 de septiembre) con los siguientes exponentes: Dr. Elias Said Hug, director de la maestría en educación inclusiva, Dr. Camilo Morales consultor organizacional y el doctor Luciano Andrenacci, coordinador académico del desarrollo humano, docente e investigador en temas de ciudadanía y gestor de políticas públicas.

 

Gestión Académica en Tiempos de Covid-19.

El Doctor Elias Said inició su ponencia poniendo en tela de juicio la gestión académica durante esta temporada de confinamiento, donde, desde la universidad internacional de la Rioja se oferta como la universidad española con mayor número de alumnos, un equipo docente de máxima calidad, y con más de 98 titulaciones oficiales y cerca de 70 títulos propios.

 

El máster universitario de educación inclusiva e intercultural se oferta a los profesionales de la educación con la intención de que estos adquieran los conocimientos, estrategias y actitudes necesarias para atender a los participantes que aprenden en espacios educativos culturalmente diversos desde un enfoque inclusivo tanto en educación formal o informal.

 

Las características del máster expuestas según el doctor Elías se destacan por ser:

➔ Único cien por ciento online y oficial que aborda la inclusión desde el punto de vista intercultural

 

➔ Permite la adquisición de competencias educativas que caractericen una educación de calidad para todos en contextos de diversidad cultural, tanto a nivel formal como no formal.

 

➔ No solo se centra en formar docentes, sino a profesionales vinculados con el tercer sector.

 

“Más allá de la alta valoración que han tenido los estudiantes del máster, desde su inicio la gestión que integramos es realizada con el fin de mantener los niveles de satisfacción, reconocer casos de atención personalizada de forma muy temprana y una mejor atención del estudiante, desde lo académico pero sobre todo desde lo humano”, concluye el doctor Elías Said.

 

Educación superior: Entre la reina roja y la distopía.

“Los escenarios de discusión y análisis siguen siendo necesarios, ahora más donde tal vez los paradigmas que veníamos desarrollando llegaron a su fin, o llegaron al momento de repensarlo y que bueno que estamos aquí hoy”, señaló el doctor Carlos Morales iniciando su ponencia.

 

“Esta no es una charla donde yo me pongo a dar fórmulas para resolver problemas, aquí yo coloco las fichas sobre la mesa para que todos estos factores, transformaciones y desafíos que tenemos en materia de educación superior y los planteo como una provocación”, sintetizó Carlos Morales.

 

¿Qué es una distopía? – Se preguntó durante la conferencia, Carlos Morales respondió citando a Aldouos Huxley en su texto Ape And Essence con las siguientes palabras “El miedo expulsa el amor. Y no solo el amor. El miedo también expulsa la inteligencia, echa fuera la bondad, echa fuera todo pensamiento de belleza y verdad”.

 

Este texto es abordado porque en una distopía, según Carlos Morales, las personas se enfrentan a un panorama de todo lo que no quieren hacer, ni en colectividad ni como individuos, con base en lo anterior, la siguiente pregunta a responder es ¿Qué tan cercanas o alejadas están las distopías?

 

“Hemos vivido unas cuantas, aquí estamos viendo en imágenes la entrada de un campo de concentración nazi, con la frase ‘el trabajo nos hace libres’ uno de los puntos a pensar es como los grandes autores de la teoría critica, en especial Adorno, él se refería a que los campos de concentración no morían personas sino que morían ejemplares, y esto es un claro ejemplo de como una distopía ha surgido y esta se da porque hay una ausencia de reconocimiento a la diferencia y una incapacidad de vivir en comunidad, como anulación o aniquilación del otro”, ejemplificó Carlos Morales.

 

En su listado se menciona la dictadura chilena, la tortura a los seres humanos desde desprender sus extremidades hasta la descuartización, la hambruna en el mundo.

 

“En medio de todas estas distopías que estamos pasando nos topamos hoy con un factor impredecible que tiene como nombre Covid-19… Hemos visto a lo largo de esta temporada como algunos gobiernos en nombre del covid han restringido algunas libertades como dilema ético”.

 

El covid ha hecho que comiencen a emerger preguntas, y frases que para el doctor Carlos Morales según dice en su conferencia “no son nuevas” tales como el repensar, recrear, reivindicarse no son nuevas porque desde que el ser humano está moviéndose en sociedad están allí para él, solo que el hombre no las cumple.

 

Para Carlos Morales “el objetivo principal de la educación sería dar a las generaciones futuras herramientas para pensar y ver el mundo de manera diferente y actuar para crear un futuro sostenible. En la escuela futura el aprendizaje transformador para un futuro sostenible debe ser la misión principal de la educación. El aprendizaje debe centrarse en entender las conexiones entre los seres humanos, la naturaleza, la sociedad, la economía y la tecnología”.

 

La educación a distancia antes y después de la pandemia Covid-19.

¿Qué es la educación a distancia? Es la educación con medios que evita el desplazamiento físico de las personas a un lugar especial, históricamente está caracterizada por la no sincronicidad, aunque hoy los límites son cada vez más difusos, nace de la disponibilidad de la tecnología para la facilitación de acceso ampliado a instancias educativas.

 

Luciano Andrenacci clasifica los siguientes desafíos clásicos e institucionales de la educación los cuales siempre fueron:

➔ El costo de la tecnología.

 

➔ La subvaloración de la calidad de la educación brindada por los esquemas.

 

➔ El menosprecio o abierto rechazo al acceso popular.

 

Mientras que los desafíos institucionales fueron:

➔ Conseguir estándares de calidad alto para un público de educación no exclusiva, una parte de la cual apunta a credenciales curriculares, con equipos docentes al mismo tiempo especializados y en general sin estabilidad laboral ni compromiso institucional.

 

➔ “Desafíos que siempre han estado pero con esta coyuntura se aceleran, de los desafíos tradicionales ahora se suman los que llegaron con el Covid-19”, agregó Luciano

 

Los cuales son:

➔ Aceleración de la penetración de los mecanismos virtuales a todos los ámbitos de la vida activa (de internet de las cosas a la internet y los procesos de la vida).

 

➔ Acceso desigual a la tecnología.

 

➔ Doble filo del teletrabajo: accesibilidad y flexibilidad pero precariedad.

 

“A manera de cierre, es cierto que nada es totalmente diferente con el Covid-19, pero nada será igual después del COVID-19, porque en todos los procesos de asignación trajeron elementos radicales que solo pudimos entender que la pandemia traían procesos que nos harían diferentes, son simplemente síntomas donde esta perspectiva nos dará una pauta de que es lo que este proceso significa ahora y en el futuro”, concluyó Luciano Andrenacci. DHS

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Los días 15 y 16 de septiembre, el Facebook Live de la Universidad Autónoma del Caribe será el escenario de la presentación del primer producto tangible de Divergencia, Centro de pensamiento e investigación en Ciencias Sociales, adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.

 

Durante dos días se realizarán una serie de conversatorios virtuales que girarán en torno al tema ‘la educación como mediación para la transformación social’. Este espacio busca el establecimiento y la generación de espaciosde reflexión desde las Ciencias Sociales tendientes a la transformación social del entorno geográfico y cultural del Caribe Colombiano. En esta ocasión, se plantea desde la educación, no como fin, sino como proceso de mediación para la transformación social del entorno.

 

El encuentro académico contará con la participación de seis expertos en educación, que representan diversos ámbitos de la educación, pero que han dedicado esfuerzo para valorar su importancia.

 

A continuación el horario de las conferencias y los invitados:

Martes 15 de septiembre de 2020

Apertura 8:30 – 9:00 am

- Dr. Mauricio Molinares Cañavera. Rector Universidad Autónoma del Caribe.

- Dr. David Luquetta Cediel. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.

 

Primera conferencia: 9 a 9:45 am, 'Innovación y sostenibilidad. los proyectos que demanda la sociedad actual'.

Dr. Jota Zapata Márquez. Vicerrector Académico de la Universidad Autónoma del Caribe. Licenciado en Matemáticas y Física; Administrador de Empresas, Especialista en Gerencia Pública, Gerencia de Proyectos de Arquitectura y Medio Ambiente y Desarrollo Territorial; Magister en Investigación Universitaria; Doctor en Ciencias de la Educación.

 

Segunda conferencia: 10 a 10: 45 am, 'Papel de la educación en la sociedad actual'.

Magister José Joaquín Andrade. Profesor e investigador de la Universidad del Norte; Maestría en Estudios Político–Económicos, Universidad del Norte, Barranquilla; Economía, Universidad Simón Bolívar, Barranquilla; Teología, Pontificia Universidad Gregoriana, Roma; Filosofía y letras, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá; Profesor e investigador del Departamento de Humanidades y Filosofía, Universidad del Norte; fue rector de la Universidad del Atlántico, jefe del Departamento de Humanidades y Filosofía de la Universidad del Norte y editor de Eidos, revista de filosofía de la misma universidad; profesor del Colegio de Mbansa-Mboma, Madimba, República democrática del Congo

 

Tercera conferencia: 11 a 11:45 am, 'Una clase con entregables'.

Magister Reinaldo Niebles. Magister en Educación con énfasis en cognición de la Universidad del Norte. Psicólogo Universidad del Norte. Profesor de Pensamiento y Lenguaje y otras asignaturas en el área de cognición y educación en la Universidad del Norte de Barranquilla desde el año 2000. Experiencia de 20 años en el diseño y evaluación de experiencias de educación informal y recursos para la interpretación educativa y del patrimonio. Dirigió durante 9 años el departamento de educación de la Fundación Zoológico de Barranquilla y en el mismo período ha asesorado diversas iniciativas sobre el manejo de experiencias pedagógicas y desarrollo de equipos profesionales. Subdirector de la Unidad de Desarrollo Estratégico Competitivo de la Cámara de Comercio de Barranquilla.


La academia suele contar con espacios potente de pensamiento y trabajo en las clases que suelen ser muy entrópicas y rara vez consultan las dinámicas del entorno. Se hace una reflexión y propuesta para que las clases se conviertan en espacios de construcción de iniciativas para la transformación agregada de transformación.

 

Miércoles 16 de septiembre de 2020

 

Cuarta conferencia: 9 a 9:45 am, 'Gestión académica en tiempos de COVID-19'.

Dr. Elías Said Yung. Profesor titular de la Facultad de Educación, miembro del grupo de investigación PROCOMM y Director del Máster Universitario de Educación Inclusiva e Intercultural de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Tratará el caso Máster Universitario en Educación Inclusiva e Intercultural de UNIR.

 

Quinta conferencia: 10 a 10:45 am, ' Educación superior: entre la reina roja y la distopía'.

Consultor Camilo Morales. Filósofo, experto en administración académica en distintas IES de reconocida trayectoria. También fue asesor del despacho de la Viceministra de Educación Superior del Ministerio de Educación para asuntos relacionados con aseguramiento de la calidad, educación rural y creación de políticas públicas para la gestión y desarrollo profesoral de las IES públicas del país. Formador, consultor y asesor en instituciones de educación superior del país y en asociaciones académicas. 

La ponencia busca señalar algunos retos que en materia educativa y de gestión enfrentan las instituciones de educación superior de cara no sólo a su subsistencia, sino también a la contribución real y efectiva de las mismas a la solución de las principales problemáticas educativas y sociales que circundan a los seres humanos en la actualidad.

 

Sexta conferencia: 11 a 11:45 am, 'La educación a distancia antes y después de la pandemia COVID-19'.

Dr. Luciano Andrenacci. Coordinador Académico Programa de Desarrollo Humano de FLACSO, Argentina. Docente, investigador y consultor en temas de ciudadanía, política social y gestión políticas públicas. Es Licenciado en Ciencia Política por la Universidad Nacional de Rosario, Argentina (1991); Magister (DEA) en Ciencia Política (1993); y Doctor en Estudios Sociales Latinoamericanos por la Universidad de París III Sorbonne-Nouvelle, Francia (1998). Expondrá la experiencia del Posgrado en Desarrollo Humano a distancia de FLACSO Argentina (2009-2020).

La discusión que se busca iniciar girará en torno al tema del papel de la educación en el contexto de la transformación social, no solo de la sociedad sino del individuo. Para lo que cada uno expondrá sus estrategias, teorías o enfoques epistemológicos desde donde se sitúa para ejerecer su rol de docente o formador.

 

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Con la participación de 127 estudiantes de la básica secundaria de Barranquilla y el Atlántico, el programa institucional Prensa Escuela UAC inició su versión número 40, esta vez de manera virtual respetando las medidas de aislamiento obligatorio ordenadas por el Gobierno Nacional, y completando así 20 años consecutivos en el liderazgo de esta iniciativa que es pieza fundamental del programa de Comunicación Social - Periodismo de esta alma mater.

 

En esta versión, los estudiantes de 30 instituciones educativas han aceptado el reto de mejorar sus habilidades comunicativas, bajo el apoyo del mejor talento humano entre docentes calificados en educación superior de la Universidad Autónoma de Caribe, egresados en ejercicio y especialistas en las temáticas a desarrollar.

 

La apertura, estuvo presidida por Edwin Robles, director del programa de Comunicación Social -Periodismo de Uniautónoma, y la docente Sonia Rocío Cañón, Coordinadora General de Prensa Escuela UAC, quienes dieron la bienvenida a los jóvenes estudiantes brindándoles la información correspondiente de lo que será su paso por esta versión 2020-02.

 

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“Prensa Escuela es una familia, aquí el talento de todos es bienvenido”, puntualizó Edwin Robles, director del programa. De Comunicación Social – Periodismo de la universidad Autónoma del Caribe.

 

Por su parte una de las estudiantes participantes por parte de la Institución Educativa Pies Descalzos aseguró que: “Mi sueño es convertirme en periodista, y Prensa Escuela me ha abierto las puertas para empezar a cumplir ese sueño, tengo una ilusión muy grande por empezar las clases y conocer a todos los profesores”.

 

Durante más de tres meses se desarrollarán los 13 módulos brindándole a los estudiantes la oportunidad de aprender desde redacción, radio, televisión, y fotografía, además de temáticas importantes que desarrollan con talleres de cultura y participación ciudadana, medio ambiente, ciudadanía global, y construcción de paz, entre otros temas que comparten de la mano de, estudiantes del programa, que hacen su voluntariado como monitores y son los encargados de acompañarlos en la puesta en práctica de lo aprendido en las clases.

 

El proyecto de Prensa Escuela le apuesta desde la virtualidad a continuar con total normalidad durante el semestre en curso, promoviendo también, los hábitos de autocuidado en esta “nueva normalidad” a la cual nos enfrentamos por la pandemia de la COVID-19.

 

Las pilas están puestas y el reloj arrancó de nuevo, las expectativas están altas y las ganas de aprender por parte de los nuevos pupilos de Prensa Escuela no se hacen esperar.

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