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Como respuesta a la incansable búsqueda de la excelencia, la Universidad Autónoma del Caribe está asentada en tres grandes pilares; el primero es la docencia, el segundo es la investigación y el tercero la extensión. El último se refiere a que la institución no solo trabaja para sus comunidades internas, si no que busca proyectarse a la sociedad, a favor de sus necesidades.

 

Atendiendo a lo anterior, y a través del desarrollo de apuestas metodológicas alternativas, el Grupo Regional de Memoria Histórica de la Universidad Autónoma del Caribe (GRMH-UAC), decidió realizar un proceso de acompañamiento, en el 2015, a la comunidad de La Bonga, Bolivar, desplazada en el 2001 por el conflicto armado. Dichas propuestas alternativas, fueron coelaboradas con el Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH) y gestores de memoria de la propia comunidad.

 

“A través de este trabajo nosotros buscamos, principalmente, dignificar a la víctimas, es decir, repararlas”, explicó David Luqueta, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas y participe del GRMH-UAC. Para esto, se valieron de los objetos contidiados de la comunidad, como un elemento en común, que formara entre cada uno una memoria colectiva. 

 

Dentro del informe, publicado en el libro ‘Lugares, Recorridos y Sentidos de la Memoria Histórica: Acercamientos metodológicos’, hacen énfasis en que “los objetos de memoria se convierten, a lo largo de este proceso de coelaboración, en dispositivos de cohesión social y construcción de un futuro en común”

 

La investigación, adelantada por los académicos de la institución David Luqueta Cediel, Claudia Beltrán Romero y Martha Romero Moreno, fue reconocida por el CNMH como “un caso emblemático que se circunscribe en un proceso de construcción de memoria” y desde esa definición, pocuraron reconstruir lo eventos vividos por la población, especialmente al momento del desplazamiento.

 

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Al ser el CNMH una entidad gubernamental tiene la obligación de aportar evidencias de los proyectos que allí se realizan, para que el Estado pueda garantizar la reparación de las víctimas, ya sea de manera económica o simbólica. Fue de esta manera que los bongueros pudieron reclamar su redecho a ser reparados.

 

“Al acercanos a la comunidad nos dimos cuenta que eran personas que tenían casi 15 años de desplazados y que todavía no habían sido reparados por el Estado, al ser víctimas de los paramilitares; fue ahí donde vimos la oportunidad de trabajar”, revela la docente investigativa Claudia Beltrán Romero.

 

Hoy en día, la Universidad se encuentra aliada con el CNMH, desde donde se continúa trabajando en proyectos de este tipo. Por su parte, los docentes han incorporado esta modalidad de investigación en su cátedra, permitiendo a los estudiantes desarrollar nuevas habilidades académicas.

 

La comunidad de La Bonga, Bolívar.

La vereda La Bonga hace parte del corregimiento de San Basilio de Palenque, en el municipio de Mahates, Bolívar. Geográficamente, se encuentra en una zona que conecta con Mampujan, Las Brisas, San Cayetano y San Basilio de Palenque; gracias al cruce de caminos que en ella se encuentran, la vereda se convirtió en territorio clave para la movilización de mercancías ilegales, así como el tránsito de organizaciones armadas.

 

Para el año 2000, un grupo de paramilitares obligaron a la comunidad de Mampuján, vecina de La Bonga, a abondonar sus tierras y masacraron a 11 de sus habitantes.

 

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Enl 2001, otro grupo, perteneciente también al bloque Caribe, llegó a La Bonga repartiendo panfletos amenazantes contra la población, exigiendo su salida y dando como plazo 48 horas. Al día siguiente, el total de las familias se desplazó dejando atrás sus fincas. El grupo se dividió en dos: 65 de las familias se dirigiendo hasta el corregimiento de San Basilio de Palenque, a 12 km de la vereda y un segundo grupo, de 38 familias, se desplazó al corregimiento de San Pablo a 11km.

 

“La comunidad de La Bonga fue desplazada de su territorio acusada por los paramilitares de ser auxiliadora de la guerrilla”, revelan los académicos a través de uno de los informes del proyecto. A pesar de su desplazamiento, las tierras no fueron ocupadas por otra población, por lo que muchos de los bongueros van, desde Palenque, a sus cultivos en La Bonga y regresan.

 

Los habitantes de la vereda se consideraban como personas alegres, activas y muy hogareñas, ahora “esa generación de hombres y mujeres fuertes que salió de La Bonga está envejecida, enferma y cansada de luchar por sus derechos”, comentan los integrantes de la población, según el informe.

 

Desde el momento del éxodo, los bongueros reclamaron ayuda humanitaria, reparación del daño causado y garantías para el retorno, como está estipulado en la Consitución Política Colombiana, pero fue hace cinco años que reconocieron legalmente como ‘zona de desplazamiento’ al territorio de la vereda.

 

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“Desde el primer acercamiento, ellos siempre se mostraron interesados en hacer todo el proceso de memoria, de contar lo que pasó. Ya ellos habían participado de otros proyectos, con otras organizaciones, pero nunca lo terminaban”, comentó Claudia.

 

Dentro del informe exponen que consideran el ser bonguero como “una expresión de resistencia, porque a pesar de no tener ya un lugar habitado, ellos se siguen sintiendo parte de esa relación entre comunidad y territorio que se sintetiza en la noción de vereda” y agregan además que “se ofenden cuando se les llama palenqueros, no por denigrar de ser afros, si no por no dejar de existir como parte del territorio al que añoran todos los días, que lloran y que luchan por regresar: su vereda, La Bonga”. MMC

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La Casa luneta 50 fue testigo del primer concurso universitario para narradores orales 2019 y Aldair Zamora Ferrer, en representación de la Universidad Autónoma del Caribe, resultó ganador frente a los narradores de otras instituciones de educación superior de la ciudad.

 

El premio para el estudiante de Comunicación Social - Periodismo consiste en ser parte de la programación oficial de El Caribe Cuenta, y para la universidad será una sesión de cuentos de narradores internacionales, en el marco de este festival.

 

La comunidad universitaria está agradecida por haber sido memorablemente representada en el concurso regional, debido a que el talento, la experiencia y el carisma del participante brillaron en el escenario. 

 

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“Al ganar sentí que no sólo gané yo; aunque sea un logro personal, también ganó una comunidad entera; ganamos los de prensa escuela, la universidad, mis compañeros y profesores”, expresó Aldair Zamora.

 

El narrador estuvo preparándose durante un mes antes del concurso, debido a que se encontraba narrando historias en otras ciudades de Latinoamérica, como Perú. También desarrolló la creación de nuevas historias y adaptó algunas ya existentes, todo esto unido a intensivos ensayos para dar lo mejor de sí mismo en las eliminatorias. 

 

A lo largo de su vida, el narrador oral galapero, Aldair Zamora Ferrer, ha sentido la necesidad de expresarse y comunicarse a través de su admirable talento, puesto que lo considera como una manera de llegar a los corazones de las personas con un estilo propio. Desde hace tres años nació el deseo de vivir la aventura de narrar historias, decidió iniciar con el grupo estudiantil ‘A narra se dijo juscarajoo’ en el municipio de Galapa, convirtiendo esto como parte de su vida cotidiana. 

 

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Aldair considera este logro como una forma de motivación para él y todas las personas que están incursionando en este ámbito cultural “a quienes empiezan en esta carrera, quiero decirles que esto es de mucha constancia, lecturas, preparación, dedicación, tomar talleres de expresión oral, creaciones literarias, manejo de escenario. No paren, tarde o temprano verán sus resultados”. Texto de la estudiante: Aury Lucía Orozco

 

 

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A pesar de los grandes cambios de los que hemos sido testigos en la inteligencia artificial, uno de los mayores desafíos ha sido dotarla de la inteligencia emocional, es decir, que la computadora tenga la capacidad de reconocer las emociones de un individuo a través de sus gestos, movimientos y hasta por su ritmo cardiaco.

 

En busca de lo anterior, en algunos países de Latinoamérica ya se han llevado a cabo las primeras experiencias de reconociemiento de emociones en estudiantes universitarios, al momento en que reciben una clase rutinaria.

 

La prueba se realiza ubicando cámaras, micrófonos y también dispositivos que registren la frecuencia cardiaca, compaginando señales y enviándolas a la nube donde se revelan los resultados; estos, son descargados en la computadora del docente, permitiendo que este se mantenga al tanto de lo que sucede en cada momento de la clase y permitiéndole encontrar el modelo pedagógico que más se ajuste a su grupo.

 

Esta iniciativa fue creada por profesores y estudiantes del IAE en Argentina, con el fin de medir qué es lo que realemente sucede en las aulas, especialmente en los programas donde se aprende a través de un fuerte compromiso emocional y se manejan amplios rangos de tensión y atención. Todo lo anterior, con la intención de responder a lo que ya se conoce en psicología como la ‘inteligencia emocional’.

 

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Este término se define como la capacidad de un individuo para reconocer, entender y manejar sus propias emociones, así como la de las personas a su alrededor, en cualquier situación que se le presente, entre ellas, el enfrentarse a las aulas de clase.

 

“Las emociones tienen una gran importancia en cómo los seres humanos procesamos la información. Nosotros la retenemos a través de la memoria a largo plazo, pero antes, pasa por nuestra memoria sensorial, que trabaja a través de todos nuestros sentidos. Posteriormente, dicha información llega a nuestra memoria a corto plazo y solo si es realmente importante y está ligada a un componente emocional, se quedará en nuestra memoria a largo plazo”, explica Natalia Suarez Yepes, docente del programa de Psicología de la Universidad Autónoma del Caribe.

 

De la misma formaq, la profesional en Psicología y también Magister en Transtornos Cognitivos del Aprendizaje reveló que se encuentra en desacuerdo con esta clase de iniciativas pues considera que, aunque hay muchos estudios que demuestran que los dispositivos tecnológicos procesan la informacion de una manera muy parecida a la del cerebro, dichas máquinas aun carecen de la cualidad de identificar las emociones, por lo tanto considera que una propuesta mucho más fructífera sería el “entrenar a los docentes en el reconocimiento de las emociones, permitiéndoles una mejor perspectiva y mayores estrategías de enseñanza”. 

 

Según la perspectiva de muchos de los estudiantes, el sistema educativo al que se enfrentan no es el adecuado, pues lo consideran muy plano, con pocas aportunidades de desarrollo de la creativad, convirtiéndose esa, en la primera justificación de perdida. Para la docente, estos sentimientos no solo pueden estar ligados a un equívoco sistema de educación, si no al contexto de cada uno, al momento de recibir una clase.

 

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“Muchas veces, las dificultades académicas de los estudiantes están relacionadas con las diferentes situaciones a las que se enfrentan antes de llegar a las aulas. Si bien es cierto que en Colombia el sistema educativo aun está relacionado con un enfoque enseñanza – aprendizaje tradicional, muchos docentes jóvenes ya se encuentran en actualización y están aplicando, dentro de sus clases, el enfoque constructivista”, comenta la futura doctora en Psicología.

 

En cuanto a su cátedra, Natalia revela que siempre busca incluir “no el término ‘didáctico’ si no más bien ‘clases prácticas’, pues muchos estudiantes hoy en día se gradúan y necesitan enfrentarse a la vida real, pero durante toda su carrera solo vieron términos teóricos, que cuesta mucho llevar a la práctica. Por eso, yo en mis clases, luego de socializar cualquier apartado teórico, busco que lo traspolen de manera inmediata a algún caso de la vida real”.

 

Para la docente, este siempre ha sido un tema de gran preocupación, por ende, hace un llamado a los docentes, para que incluyan dentro de su plan académico, la inteligencia emocional. “La literatura científica afirma que, al menos, el 80% de nuestro éxito profesional depende de nuestra inteligencia emocional y no de nuestra inteligencia racional”, comentó.

 

Si deseas aprender más sobre Ciencias Sociales y Humanas y prepararte para ser un profesional de la Sicología experto en estos temas, ven a la Universidad Autónoma del Caribe, aquí te ayudamos a hacer realidad tu sueño de ser un profesional integral. MMC

 

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A Juan Pablo Ruíz, uno de los mejores judocas de la región, no le basta con subir al podio cada vez que puede. Lo hace casi sin esfuerzo desde que tiene 8 años de edad, cuando empezó a practicar Judo. Eso le ha permitido ubicarse en el primer lugar en Colombia en la categoría debajo de los 81 kilogramos y estar clasificado 23 en el ranking mundial.

 

Desde que empezó a competir, no hay un torneo en el que no se haya posicionado entre los tres mejores. Juan Pablo ha competido con la selección del Atlántico en seis ocasiones, llevándose el oro en cinco. A nivel internacional ha representado al país en dos ocasiones en las que se llevo la medalla de oro y de bronce.

 

A pesar de su excelente rendimiento y su amor por el deporte, el Judo no fue su primera opción. Antes de esta disciplina, Juan Pablo practicó fútbol y bicicross. “Siento que comencé con otros deportes porque estaba muy pequeño y realmento no sabía lo que quería. Fue al final que me interesé por el Judo”, comentó Juan Pablo.

 

Pero sus éxitos no han sido aleatorios. Su padre, Fracisco Javier Ruíz Flores, cumple un papel importante en su historia, no solo por ser su entrenador, si no porque ambos se encuentran cursando la carrera de Deporte y Cultura Física en la Universidad Autónoma del Caribe.

 

Por su parte, Francisco Javier también es un apasionado por este deporte, hasta el punto que, cuando llegó por primera vez a la institución, en 2008, se encontró con que esta no contaba con un equipo que practicara la disciplina, a lo que decidó crearla por si mismo. De esta forma, se posicionó como entrenador del equipo en el que hoy practica, diariamente, su hijo Juan Pablo.

 

“El apoyo de mi papá ha sido excelente porque nos entendemos. Él siempre que me ve como desesperado, como nos conocemos tanto, sabe que decirme para ponerme mejor y siempre me ayuda mucho a entrenar”, expresó el joven deportista.

 

Juan Pablo, que se encuentra en segundo semestre, cuenta con una beca de estudios, otorgada como premio por uno de los torneos en los que se proclamó como el mejor de la región. 

 

Los entrenos se realizan todos los días de 6 a 8 de la noche, con el equipo de la Universidad y es en estos próximos días que Juan Pablo retoma su acondicionamiento para representar, en una nueva ocasión, el departamento, esta vez en los Juegos Nacionales Universitarios. MMC

 

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“Me impresioné mucho al ver tanto jóvenes interesados en aprender, esto me motiva más a acompañar a mi hijo para que él se desenvuelve más en esta área por medio del intercambio de experiencia, como padres siempre debemos estar atentos a todo, en mi caso siempre lo he apoyo”, expresó Carmen López madre de familia.

 

El salón K-510 del edificio de posgrados de la Autónoma abrió sus puertas para recibir a 130 estudiantes de las diferentes instituciones educativas de la ciudad, para participar de la actividad de apertura de la ‘Cátedra del programa de Prensa Escuela UAC 2019-02’.

 

Iniciativa de Extensión Social del programa de Comunicación Social Periodismo de esta institución.

El acto de instalación formal contó con la presencia del decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas David Luqueta; el director del programa antes mencionado Eddwin Robles, algunos docentes de las intuiciones educativas y padres de familia. Luego se dio paso al acto de apertura que arranco con un primer taller que tuvo como eje central el concepto de comunicación efectiva. 

 

Organizados en grupos de ocho estudiantes, dotados con lápices de colores y marcadores los equipos plasmaron en un pliego de papel periódico toda su creatividad para definir la idea de la palabra comunicación; guiados por un monitor de esta cátedra de periodismo escolar.

 

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“El taller busca identificar diferentes modelos de comunicación y dejar sobre la agenda de los jóvenes la agenda el modelo que queremos socializar con ellos el modelo dialógico de comunicación, con el que pretendemos que sus experiencias de comunicación escolar sean más dadas al reconocimiento del otro en sus comunidades, su importancia, las situaciones que se presentan ahí y como ellos pueden apoyar a que se resuelvan esas dificultades”, aseguró Sonia Cañón, coordinadora de Prensa Escuela y también docente.

 

En el desarrollo de la actividad los estudiantes formaron una mesa redonda para socializar los conceptos que construyó cada equipo según su percepción sobre el tema. La dinámica consistió en que los grupos tenían un tiempo límite de dos minutos para pasar al frente y dar a conocer su punto de vista sobre el concepto de comunicación dialógica.

 

Los estudiantes fueron los protagonistas de esta apertura, pusieron su imaginación a volar y mediante dramatizados expresaron al público toda lo que para ellos significaba comunicación, tanto así que cada grupo tenía un nombre artístico entre ellos: ‘Los casi no’, ‘La ñapa’, ‘divergentes’, ‘Los moncholos’, ‘Los multifacéticos’, ‘Las masva’, ‘Malambo city’, ‘the dreamers’ y ‘Los golden herzen’. 

 

Otro de los objetivos de esta jornada es darle a los estudiantes herramienta para que de esta forma visibilicen temas y personajes su comunidad estudiantil y sector residencial, para que ellos se den cuentan desde esos escenarios cuál es su rol como ciudadanos responsables y su aporte a la transformación del entorno.

 

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“Estos talleres de prensa escuela son excelentes para los chicos, pues nosotros en el colegio hacemos una selección de aquellos estudiantes líderes que nunca le dicen no a nada, estas capacitaciones les ayudan a fortalecer sus habilidades comunicativas y a ocupar el tiempo en algo positivo”, manifestó Yesid Looreira, licenciado en Ciencias Sociales del Colegio Distrital San José 

 

Para esta cátedra de comunicación y periodismo escolar lo pertinente es que los estudiantes tengan claridad sobre ¿Para qué comunicamos?, ¿Qué comunicamos?,¿A quién se lo comunicamos y ¿Cuál es el propósito? Esta se desarrollara a lo largo de 10 sábados y este semestre cuenta con el apoyo de 19 monitores todos estudiantes entre primer y noveno semestre de Comunicación Social- Periodismo.

 

“Vine hoy porque me gustaría estudiar periodismo. Es importante todo lo que estamos haciendo hoy porque damos nuestro punto de vista sobre la comunicación, para saber cómo va cambiando a través del tiempo y como hace una influencia y un cambio en vuestra vida”, comentó emocionada la estudiante de 11 grado del Instituto la Salle María José Monterrosa. LLT

 

 

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Ginna Morelo, egresada de la Uniautónoma, fue galardonada por la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) en los Premios a la Excelencia Periodística, en la categoría Periodismo de Datos. Morelo fue premiada junto a sus colegas Sara Castillejo y Manuel Alzate.

 

Hace varios días, la SIP dio a conocer la lista de los profesionales de la comunicación de los diferentes países latinoamericanos, galardonados por ser los realizadores de los mejores trabajos de prensa. 

 

Dentro de estos se encuentra Ginna Morelo, editora de la Unidad de Datos del diario El Tiempo y egresada de la Universidad Autónoma del Caribe por el programa de Comunicación Social y Periodismo. El reconocimiento fue otorgado gracias al trabajo titulado ‘La Búsqueda de los Desaparecidos’, publicado en agosto del presente año. 

 

Este trabajo, presentado por medio de herramientas multimedia, logró recopilar datos sobre el fenómeno de las desapariciones forzadas en Colombia y Guatemala, así como la impunidad creciente que rodea este tipo de situaciones. 

 

La periodista, que además es especialista en Gerencia Pública y Magíster en Comunicación, ya había sido merecedora de otro reconocimientos, entre ellos, el premio Gasset de periodismo en 2016 y el premio Simón Bolívar a Periodista del Año en 2018. En octubre de 2018 también fue premiada junto a otras 26 personas por la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI) en la categoría Cobertura por el trabajo denominado ‘Venezuela a la fuga’, en colaboración con el medio venezolano Efecto Cocuyo.

Por otro lado, la egresada es autora de libros de como ‘Tierra de Sangre’ y ‘Córdoba esuna tierra que suena’ y es coautora de ‘Tú y yo coincidimos en la noche terrible’, ‘Crónicas de frontera’, ‘Las fronteras cuentan’ y ‘Periodismo ambiental: Los retos de la cobertura informativa’.

 

“Ganar este tipo de premios te da visibilidad, pero para juntarnos con otros y seguir soñando”, expresó la periodista en entrevista con la Universidad, y añadió que “el periodismo en el mundo está siendo cuestionado por la falta de credibilidad ruda como consecuencia de la desinformación. Lo que hay que hacer es trabajar duro y más. Se es periodista para darlo todo”.

 

Entre sus motivaciones para convertirse en periodista encuentra el libro de entrevistas de Orianna Fallacii y a los jóvenes que salen a incursionar este mundo les pide que nunca dejen de soñar y que “lo que hay que hacer es ganarse un espacio para volcar todo ese delirio para hacer las cosas bien así la realidad sea adversa”.

 

Por su parte, el presidente de la Comisión de Premios de la SIP destacó, por medio de un comunicado, la calidad de los más de mil doscientos trabajos que concursaron este año, “lo que demuestra la fortaleza de un periodismo que denuncia los males de nuestros países y está iluminando sobre problemas y ayuda a que nuestras comunidades sean mejores”.

 

Los premios serán entregados en una ceremonia especial durante la Asamblea General de la SIP, que se celebrará del 4 al 7 de octubre en Miami, Florida. MMC

 

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Una trágica coincidencia sacudió el mundo del boxeo la semana pasada, tras conocerse la noticia de la muerte de dos deportista profesionales de esta disciplina en competencias oficiales.

 

El argentino de 23 años Hugo Santillán, falleció en un hospital de Buenos Aires luego de ser lesionado en combate y padecer una insuficiencia renal sucesiva. Días después el boxeador ruso Maxim Dadashev tuvo su deceso tras ser intervenido en una cirugía cerebral de emergencia.

 

El boxeo es uno de los deportes que mueve miles de millones de dólares alrededor de un combate, tiene muchos aficionados e históricamente está inmerso en la cultura de la sociedad. El deporte de los puños ha acompañado a la humanidad durante su historia 6000 a.C. y formó parte de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.

 

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Los boxeadores profesionales son los atletas mejores pagos en el mundo debido a que ganan millones de dólares en tan solo uno o dos combates al año. Sin embargo hay otros que pelean tanto como pueden para poder sobrevivir exponiendo su vida a golpes peligrosos que pueden causar su muerte.

 

Según un informe que dio a conocer ‘La Revista Forbes’ sobre los 100 deportitas mejores pagos del mundo, el boxeador mexicano Saúl ‘Canelo’ Álvarez ocupa el cuarto lugar con una suma de 94 millones de dólares, que equivalen a 318.143.000.000 millones de pesos. El primero en la lista es el fútbolista argentino Lionel Messi con un ingreso de 127.000.000 millones de dólares que en pesos colombianos es igual a 429.831.500.000 millones.

 

El ‘box’, como es llamado coloquialmente, es un deporte de alto rendimiento descrito como “singularmente peligroso” en un estudio publicado por el Instituto Nacional de Seguridad y Salud Ocupacional, NIOSHIC, del Centro para el Control y Prevención de Enfermedades de Estados Unidos.

 

A raíz de todas las situciones que se mueven alrededor de la vida de los boxeadores profesionales, a causa de los golpes intencionales que reciben en la cabeza y otros órganos en el combate, los docentes expertos de la Universidad Autónoma del Caribe, adscritos al programa de Deporte y Cultura Física dan su opinión sobre el panorama que viven los atletas que se dedican a él.

 

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¿Por qué se muere un boxeador después de la pelea?.

“Para mí la última pelea no es la culpable de la muerte del deportista, pues este trae un historial de desgaste. Dentro de las causas que ocasionan su deceso se encuentran el padecimiento de enfermedades, malos hábitos de descanso y la falta de una buena planificación de entrenamiento; la suma de todas estas situaciones pueden generar una tragedia de este tipo”, asegura Adel Rodríguez licenciado en Cultura física y Deporte, magíster en Actividad física y experto en Entrenamiento Deportivo.

 

Por ser un deporte de alto rendimiento, el boxeo y otras disciplinas como el fútbol no son consideradas saludables: los atletas tiene que someterse a una cantidad de sesiones de entrenamiento semanales y diarias entre cinco o seis horas en promedio, haciendo un sobre uso a largo plazo de las articulaciones, ligamentos, el sistema nervioso central y demás órganos, partes y sistemas del cuerpo.

 

En el caso especifico del ‘box’ a quienes los practican se les suma la cantidad de golpes que reciben desde niños cuando entran a la escuela de formación, hasta que se retiran como profesionales, esos impactos a futuro son los que desencadena problemas a nivel cerebral.

 

Hay muchos deportistas que libran esta batalla, se retiran y no les quedan secuelas graves. Pero, la mayoría quedan sufriendo de alguna enfermedad, como es el caso del exboxeador Muhammand Ali que padece de mal de Parkinson al igual que Freddie Roach, por los golpes de alto impatos recibidos a lo largo de su carrera deportiva. En esta misma situación o en peores coyunturas a nivel de salud se encuentran muchos boxeadores en el mundo.

 

“Otra de las causales de la muerte de un deportista después del combate es el estrés neuromuscular que le produce la deshidratación a la cual es sometido antes de la competición cuando no logra tener el peso ideal para pelear. Todo esto ocasiona una debilidad en el boxeador y la replica de golpes en una zona del cuerpo como la cabeza lo desestabiliza y tiene algún tipo de catástrofe por decirlo así”, comenta Éder Sepúlveda, docente y magíster en Actividad Física y Salud.

 

El dinero que se mueve en el profesionalismo es el que marca las pautas y así mismo es el que no permite que el deportista se recupere completamente de una lesión, porque para los que auspician este tipo de deportes no les es rentable tener en este caso al boxeador mucho tiempo sin pelear, debido a que genera pérdidas de dinero.

 

En los últimos años algunas de las medidas establecidas en el reglamento de este deporte han cambiado para ‘proteger la vida del boxeador’. Sin embargo, el hecho de que este deporte sea peligroso, no quiere decir que se vaya a descontinuar por el número de muerte de los atletas.

 

“El deporte de los puños tiene reconocimiento olímpico, con el pasar del tiempo se han tomado precauciones en los guantes para amortiguar los golpes. Pero, indiscutiblemente lo que más afecta al deportista es el entrenamiento, aunque el boxeo lleve al atleta a sucesos lamentables, este deporte se va a seguir practicando de la manera más normal”, afirma el docente Sepúlveda.

 

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El juego es una competencia y las personas están expuestas a sufirir lesiones. El deportista cuando está en un contienda no mide sus moviemientos para reducir las probabilidades de muerte. Por esta razón el experto en Entrenamiento Deportivo Adel Rodríguez recomienda lo siguente:

 

“Lo que deben tener en cuenta las instituciones para el cuidado de sus deportistas de alto rendiemiento antes, durante y después de la competición es hacerles una serie de examenes médicos rigurosos, dosificar el proceso de entrenamiento, asegurarse de que decansen y, sobre todo, que si sufren una lesión tenga los cuidados correspondientes”, termina el docente de Uniautónoma.

 

Si sueñas con ser un profesional del deporte y conocer más sobre estos temas, te invitamos a la Universidad Autónoma del Caribe. En la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas encontrarás el programa de Deporte y Cultura Física, el primero en la región Caribe, en el que encontrarás a los docentes calificados para ayudarte en el camino de tu formación profesional. LLT

 

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Mediante el programa ‘Docentes con Enfoques Psicosociales’ un grupo de profesores de las diferentes instituciones educativas de básica y media de Barranquilla, se capacitaron en el salón Cayena de la Casa Club de la Universidad Autónoma del caribe.

 

La idea central de este evento es darles a conocer a los educadores que el trabajo o responsabilidad que tienen ellos para con los estudiantes no debería ser exclusiva en analizar el rendimiento académico de estos, sino que deben adoptar las herramientas necesarias que les permitan dar el apoyo emocional que el alumno requiera.

 

“Vivimos en un contexto con factores particulares de vulnerabilidad y los niños, niñas y adolescentes no están exentos de vivir y padecer esta debilidad”, asegura Daniel Jiménez Preston, sicólogo, docente y magíster en Investigación Desarrollo Social e Intervención Educativa.

 

En el desarrollo de la actividad se habló de la importancia del diálogo como un instrumento para que el apoyo emocional que se le brinda al individuo sea eficaz y tenga éxito dentro del contexto educativo. Esto orientado desde los postulados de la intervención psicosocial y no desde las capacidades que las personas desarrollan en su vida cotidiana.

 

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Habilidades para el diálogo profesional.

El diálogo es entendido como un proceso de comunicación dirigido por un ayudante, orientado hacia un propósito especifico relacionado con el bienestar de la persona.

 

Tips para que el diálogo profesional eficaz:

• Escucha

• Igual dignidad

• Aceptación

• Confianza

• Confidencialidad

• Cooperación y autonomía

• División de responsabilidad

 

Atendiendo a las necesidades y al fortalecimiento de las relaciones con el sector educativo de la ciudad, en especial con la planta de docentes de las diferentes instituciones educativas. La Autónoma auspicia esta formación para que de esta forma los educadores vean toda oferta académica que ofrece la institución dentro del programa de Psicología y los que se quieran vincular a las actividades.

 

A futuro los organizadores de este evento tienen pensado replicar el proceso de aprendizaje con el fin de hacer presencia en este tipo de población, desde el programa de Psicología, mediante una serie de capacitaciones organizadas para el apoyo emocional y la atención psicosocial.

 

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“Las herramientas que brinda el curso las deberíamos tener todos los profesionales que trabajamos con la parte humana y de alguna forma conocer cuales son esenciales para el diálogo profesional”, dijo el psicólogo.

 

El apoyo emocional juega un papel importante dentro del diálogo profesional y el experto Daniel Jimenéz, capacitado en apoyo psicosocial por el instituto SENA en alianza con el gobierno croata, recomienda ser menos directivos a la hora de brindar apoyo, pues de esta forma la dinámica de la conversación fluirá mejor. LLT

 

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En el centro del departamento del Cesar y en cercanías de la Serranía del Perijá, se encuentra ubicada la operación minera de la trasnacional carbonera Drummond Ltd. y es en esta empresa donde hace más de 12 años trabaja como Directora de Comunicaciones, Margarita Saade Daza.

 

“Cuando llegué a Drummond el área de Comunicaciones al interior de la Compañía no existía, los canales de comunicación internos y externos eran pocos y de una periodicidad esporádica. Mi primer gran reto fue liderar y poner en operación el proyecto de un canal de radio interno dirigido a los empleados, el cual funcionaría como una emisora: Radio Pribbenow”, comenta Margarita Saade.

 

Saade es oriunda de la tierra del Cacique Upar, Valledupar, egresada del programa de Comunicación Social – Periodismo de la Universidad Autónoma del Caribe, especialista en Comunicación Organizacional de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y Técnica Profesional en Minas, con más de 20 años de experiencia en su profesión.

 

A partir de la creación de Radio Pribbenow, que tenía 24 horas de programación en vivo, se empezó a gestar el área de Comunicaciones de esta trasnacional, donde luego fueron surgiendo nuevos canales de difusión gracias a una auditoría de comunicaciones, liderada por la comunicadora, que arrojó como resultado que debían implementarse algunos canales como boletines, comunicados, noticiero y fortalecerse otros, como revistas y publicaciones en carteleras.

 

Con la ayuda de estas herramientas se posicionó esta área hasta llegar a lo que es hoy el departamento de Comunicaciones. Esta dependencia arrancó con tan solo una sola persona y en la actualidad la integran seis empleados directos y cinco estudiantes en práctica, cuatro de ellos de la Autónoma.

 

“Mi experiencia desde el área de Comunicaciones de Drummond ha sido gratificante y enriquecedora, tanto para mi vida personal como profesional. Mezclar mi profesión de minera con las comunicaciones en una empresa grande de este sector, me llevó a poner en práctica lo aprendido para desempeñar mi rol como comunicadora”, asegura.

 

A nivel personal, está ‘vallenata’ se describe como una mujer perseverante, luchadora, noble y honesta, que saca adelante lo que se propone y que siempre está dispuesta a ayudar a quien lo necesite. Cuenta que en su tiempo libre disfruta pasar el tiempo con la familia, amigos y allegados, así como hacer ejercicio, escuchar buena música, ir a cine, leer y bailar. “Me encanta recibir y atender a mis amigos y familia en mi casa, me considero una excelente anfitriona”, dice.

 

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Su experiencia en Drummond Ltd.

Los sonidos característicos del amanecer y de una operación que nunca duerme dan la señal de inicio de una nueva jornada de trabajo para esta comunicadora. Su jornada laboral empieza desde muy temprano, entre 3:00 y 5:00 de la mañana, dependiendo de la sede de la operación a la que le toque visitar, ya sea la operación minera ubicada en La Loma o al puerto situado en Ciénaga, Magdalena.

 

Luego de llegar a alguna de las dos sedes de operación, Margarita se reúne junto a su equipo de trabajo para trazar los planes que los llevará a cumplir la estrategia de comunicaciones propuesta y para organizar las actividades a desarrollar en el transcurso de la semana, entre ellas: los eventos por cubrir, las entregas y publicaciones pendientes y por elaborar, así como atender las visitas de esa semana de los grupos de interés.

 

“Durante la jornada también atiendo las reuniones programadas, elaboro y envío algún informe pendiente, tramito los requerimientos de las diferentes áreas de la Compañía que necesitan el apoyo del área de Comunicaciones para algún proyecto, evento o elaboración de una pieza en particular. De igual forma, también resuelvo los requerimientos de los medios de comunicación que deseen contactar a la compañía o a alguno de sus voceros para algún tema puntual”, sostiene la comunicadora.

 

El equipo de trabajo de Comunicaciones de esta Compañía es liderado desde Bogotá por el vicepresidente de Asuntos Públicos y de Comunicaciones, la operación minera y portuaria está a cargo de Margarita Saade como directora de Comunicaciones, -junto a ella se encuentran tres Analistas de Comunicaciones, dos en la operación minera y una en el puerto-.

 

Así mismo un auxiliar de radio en las minas, cinco estudiantes en práctica: cuatro de Comunicación Social – Periodismo, ubicados tres en la mina y uno en el puerto, e igualmente un estudiante de Producción de Radio y Televisión en el mismo lugar. 

 

“Pasión por lo que se hace, dedicación, entrega, capacidad de adaptarse al cambio, ser formador, amar el trabajo de campo, la minería, ser perseverante, riguroso y un gran profesional”, son las consignas que motivan a Saade para sacar adelante su trabajo.

 

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Margarita en el plano laboral y familiar.

Han sido muchos los retos a los que Margarita se ha enfrentado a lo largo de su vida personal y laboral, pero sin duda alguna comenta que en la parte personal uno de los más grandes es trabajar lejos de su familia, sobre todo de sus hijas. Sin embargo, esta prueba ha sido superada gracias a un equilibrio fijado entre la vida personal y la organizacional, estableciendo unos límites claros en los tiempos dedicados a cada situación, priorizando y respetando cada momento y lugar.

 

“Hay que procurar no llevar el trabajo a casa o la casa al trabajo. Disponer, por así decirlo, un tiempo fuera que te permita salirte de cada rol –del personal y del laboral– por el tiempo que sea necesario; y tener muy claros los límites, las prioridades y el sentido de la urgencia”, sostiene la directora.

 

Con respecto al plano laboral, uno de los mayores desafíos por los que ha pasado Saade fue crear casi que desde cero toda el área de Comunicaciones, con sus lineamientos y canales de comunicación para contactar a alrededor de 5000 empleados y mantener informada a esa comunidad.

 

“En mi caso personal considero que he podido mantener ese equilibrio, ya que he organizado mis actividades en razón a mis responsabilidades laborales y familiares sin olvidar mi entorno, todo esto en procura de lograr el balance ideal entre los dos roles”, expresa.

 

Dentro de los proyectos a futuro de esta comunicadora se encuentra la posibilidad de estudiar una maestría, para continuar aportando y transmitiendo desde sus conocimientos al área de Comunicaciones y a las nuevas generaciones de profesionales. Igualmente quiere compartir sus experiencias profesionales mediante un blog, dictar cátedra, conferencias y escribir un libro.

 

Margarita trabaja con pasión porque ama su profesión y lo que hace, por el bienestar de su familia y en especial por el de sus hijas María Margarita y María Paula, para lograr formarlas como personas ejemplares para la sociedad.

 

“En cualquier actividad, proyecto o labor que emprendas y ejecutes en tu vida personal y laboral, por pequeña que parezca siempre deja todo de ti, hazlo lo mejor que puedas, no dejes detalles al azar y llega hasta el final. Con pasión y esforzándote por ser el mejor en lo que haces, dejarás huella”. Esta es la frase de vida que sostiene los sueños de esta mujer luchadora.

 

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La academia.

Margarita rememora con alegría su instancia como estudiante en la Universidad Autónoma del Caribe. “A mi mente llegan todos esos momentos compartidos con mis compañeros de clase: entre ellos, Johana, María Elena, Diones a quienes nos llamaban ‘Las Vallenatas o Las Juanas’, este último apodo por una telenovela que se emitía en ese entonces”, dice entre risas.

 

Saludar a sus compañeros y conocidos en su camino a la facultad era parte de la rutina de Margarita cuando ingresaba al campus. Su paso por esta institución fue una de las mejores experiencias de su vida, puesto que en la universidad vivió momentos inolvidables y fortaleció su personalidad.

 

Recuerda con cariño a aquellos docentes y clases que dejaron una huella en ella. Las de redacción periodística con Martín Tapias, las de sociología con Guillermo Mejía y las clases de radio y fotografía con los fallecidos Walter Bernett y el ‘Mono’.

 

“Invito a los jóvenes a que sean rigurosos en lo que hacen, a que le saquen todo el provecho a los profesores, a las clases, a la universidad, a las investigaciones, al trabajo de campo desde todos los frentes; y a cada lectura que hagan, para que más adelante puedan aportarle al posicionamiento, fortalecimiento y crecimiento de las compañías donde laboren o que asesoren; para que de esta forma mejoren los procesos y logren mantener a las empresas y a ellos mismos posicionados y vigentes en el mercado laboral.”, termina la entrevistada. LLT

 

Publicado en Noticias Generales

Hasta este viernes 2 de agosto, estarán abiertas las inscripciones para participar en PRENSA ESCUELA UAC, iniciativa de extensión social que la Universidad Autónoma del Caribe a través de su programa de Comunicación Social-Periodismo, ofrece a los colegios de la Región.

 

Este espacio académico brinda una formación de alto nivel, dirigido a potenciar las habilidades sociales y comunicativas de los estudiantes de la media secundaria, de los colegios del Caribe Colombiano.

 

Como cada semestre, la inscripción es totalmente gratuita y cada colegio puede participar con 3 estudiantes, que cursen los grados 9°, 10° y/o de 11°. El proceso de inscripción se realizará únicamente a través de un correo que debe ser enviado por la Institución Educativa a la dirección:

 

Los primeros 30 correos podrán participar en la cátedra que inicia el próximo 10 de Agosto.

 

El correo debe ser diligenciado por los profesores o directivos docentes de las instituciones interesadas y debe adjuntar la siguiente información: nombre completo del colegio, de los alumnos que participarán, grado que cursan, número de su documento de identificación y correo electrónico de los estudiante y de la institución, así como la información del docente o directivo contacto.

 

En este Proyecto de extensión social de la Universidad Autónoma del Caribe, han participado más de 300 colegios y 3600 estudiantes en un completo curso de orientación de 40 horas presenciales durante 10 sábados, el cual incluye formación en periodismo radial y televisivo; géneros periodísticos y contenidos en comunicación escolar.

 

Los interesados pueden comunicarse vía telefónica al teléfono 3008148729 o dirigirse a las instalaciones de la Universidad Autónoma del Caribe en la calle 90 N° 46-112, en el cuarto piso del bloque C y contactar a Rocío Cañón, coordinadora de Prensa Escuela UAC, programa que en esta ocasión llega a su versión número 38 en sus 19 años de trabajo.

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