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Mediante la resolución Nº 007073 del 11 de mayo de 2020 el Ministerio de Educación Nacional, a través del Viceministerio de Educación Superior, renovó el registro calificado del programa de Maestría en Educación ofrecido por la Universidad Autónoma del Caribe.

 

En el artículo 1 del documento el MEN establece una renovación por siete años, adicionalmente se aprobaron unas modificaciones al programa, como la modificación de los créditos académicos que pasan de 50 a 48 y ajustes curriculares.

 

Cabe recordar que el programa se oferta de manera virtual, con una duración estimada de cuatro (4) semestres y admisión semestral.

 

La Universidad Autónoma del Caribe sigue trabajando para ofrecer a sus estudiantes programas de pregrado y posgrado con los más altos estándares de calidad, con planes de estudio actualizados y atendiendo a las necesidades del mercado laboral.

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 Este martes 12 de mayo, Rodolfo Pérez Vásquez, rector de la Universidad Autónoma del Caribe, estará durante dos horas en vivo y en directo respondiendo a las inquietudes de la comunidad académica.

 

La cita es desde las 10 de la mañana con una transmisión simultánea por CTV Barranquilla (canal 104 de Claro), gracias al apoyo del egresado Rafael Casadiego, en una alianza informativa con Uniautónoma Televisión y Uniautónoma Stereo 94.1 fm.

 

Las plataformas digitales, como Facebook live y Yotube, y todas las redes sociales de la institución seguirán la transmisión y estarán conectadas para atender las preguntas de estudiantes, padres de familia y la comunidad en general.

 

Junto al rector estarán la vicerrectora Académica, Patricia Pinilla; el vicerrector Financiero y Administrativo, Miguel Vives Henríquez; la secretaria General, Claudia León Manosalva, y el representante estudiantil ante el Consejo Superior, Andrés González Quintero.

 

La transmisión será conducida por la periodista egresada Vanessa Saldarriaga y tendrá la Dirección General de Belinda García, directora (e) de Comunicaciones y Marketing de Uniautónoma, además del apoyo del equipo creativo, periodístico, de producción y de redes sociales.

 

Estamos construyendo una nueva Universidad Autónoma del Caribe para el futuro.

 

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La aparición de la enfermedad COVID-19 ha producido cambios acelerados en la cotidianidad del planeta y en la forma en que la sociedad interactúa. Las Instituciones de Educación Superior, como centros del saber en los que se congregan miles de personas, han entendido la necesidad de suspender el contacto humano, recomendación realizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Gobierno Nacional.

 

La Universidad Autónoma del Caribe ha tomado una serie de medidas para disminuir las posibilidades de propagación de la enfermedad y así garantizar la continuidad del servicio educativo para nuestros estudiantes, la principal ha sido mudar completamente los programas académicos de pregrado y posgrado hacia la virtualidad.

 

“Para garantizar la continua prestación del servicio, tenemos cinco máquinas, una por cada Facultad, en las cuales tenemos todas las aplicaciones para el aprendizaje virtual, incluso se está trabajando en la migración de servidores para fortalecer más esta plataforma”, explicó Edwin Castillo, director de Tecnologías de la Información. 

 

Indicó Castillo que a los estudiantes se les está brindando “una plataforma lista y competitiva, donde están todos los programas académicos de cada uno de los estudiantes”. “Esto quiere decir que tenemos a los más de 7.500 estudiantes en nuestra plataforma virtual, podemos decir que la Universidad Autónoma del Caribe está trabajando casi en un 97% en las plataformas virtuales”, agregó.

 

Adicionalmente, la universidad ha habilitado plataformas como Teams, de Office 365, para hacer reuniones internas con profesores y con otros estudiantes. De forma complementaria, se ha adquirido el licenciamiento de softwares académicos como Adobe o Photoshop, y se les ofrece a los estudiantes para que puedan descargarlos desde sus casas y puedan trabajarlos desde su computador personal. Sin contar que también nuestros portales, donde tenemos toda la información relevante de las herramientas y los accesos a los sistemas. 

 

"Cabe resaltar la Universidad llevas mas de 10 años trabajando con este tipo de plataformas virtuales y que hemos sido unas de las primeras universidad en salir en producción con estas plataformas de acuerdo a las medidas de Covid19", puntualizó Castillo.

 

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Permanencia Académica.

Ante la problemática mundial presentada, el Departamento de Permanencia Académica con Calidad y Excelencia (PACE) ratifica su compromiso con las siguientes pautas de interacción en pro del seguimiento académico a la comunidad estudiantil:

 

“PACE ha registrado un aproximado de 13.500 atenciones, vía e mail de la población en riesgo, susceptible de medición, tipificada por facultad, programa académico y caracterización de acuerdo con los determinantes de deserción, Ministerio de Educación Nacional”, reveló Patricia Pinilla, vicerrectora académica.

 

La vicerrectora señaló que se ha llevado un seguimiento preventivo mediante Consejerías Académicas, donde se han generado espacios grupales de fortalecimiento de preparación para exámenes y organización de tiempo; en este sentido, la estrategia se adaptará desde la virtualidad con los talleres de acompañamiento virtual.

 

“De la misma forma se ha socializado con todos los estudiantes de la institución, información relacionada con el proceso de alistamiento virtual, cuyo objetivo es fomentar la capacidad de adaptación y estrategias de afrontamiento ante la situación de emergencia nacional sanitaria, dirigido a los estudiantes”, manifestó Pinilla.

 

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Es por eso que, con todos los estudiantes, se han realizado campañas virtuales de organización de tiempo enfocadas a mejorar la adaptación frente al inicio de clases desde la metodología virtual, buscando minimizar estados de ansiedad y estrés. Adicionalmente se han aplicado encuestas con el objetivo de diagnosticar las dificultades académicas y de acceso tecnológico en los estudiantes, buscando minimizar estados de ansiedad y estrés frente a la situación de cambios académicos vivenciados.

 

Se realizan reuniones periódicas llamadas “Psicología In Situ” mediante Videoconferencias, chats, y correo electrónico, buscando propiciar canales de comunicación que mantengan habilitada la interacción entre el equipo de consejeras académicas y las gestorías PACE.

 

PACE reorganizará su estrategia Consejerías Académicas Grupales desde la virtualidad, interviniendo grupos de estudiantes según las remisiones dadas por los docentes y directivos de los programas académicos.
Los estudiantes han recibido semanalmente los materiales de refuerzo correspondientes a los talleres ya programados, con el objetivo de seguir a acompañando y fortaleciendo el proceso académico.

 

Los monitores adaptaron sus estrategias de apoyo académico desde la virtualidad, se han comprometido a continuar participando desde su rol, a través de los canales virtuales disponibles para ello, tales como: correo electrónico, WhatsApp, comunicación telefónica.

 

El equipo de permanencia académica se ha encontrado en constante comunicación interinstitucional, mediante grupos de WhatsApp, Videoconferencias, OneDrive y correos electrónicos.

 

“Desde los programas y departamentos académicos se identifican a los estudiantes con dificultades de acceso y se facilitan mediante correo electrónico y otros medios de comunicación el material de estudio, de igual manera se acompaña con tutorías de los docentes de planta y vídeos grabados por los docentes para el desarrollo del contenido curricular”, finalizó la vicerrectora.

 

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El Grupo de Investigación en Ciencias Administrativas y Turismo (INCATUR) de la Universidad Autónoma del Caribe, participó académicamente en la elaboración del libro ‘Innovación en la Gestión del Saber Policial’ con su docente investigador Néstor Juan Sanabria Landazábal. Este trabajo se desarrolló en un proyecto de la ESPOL (Escuela de Posgrados de Policía y sus unidades de maestría, https://www.policia.gov.co/escuelas/postgrados) junto con el Coronel Juan Carlos Nieto y el Capitán Jonatan Moreno.

 

En entrevista con Sanabria, el docente explicó que la hipótesis en la que se centra el capítulo con el cual se participó plantea que “en la sociedad hay un espacio que es ilegal y que reconocemos, pero hay otro que no tiene legalidad porque todavía no se ha desarrollado su reglamanetación. En ese espacio convive lo más tecnológicamente avanzado, como las actuales formas financieras de blanqueo de capitales y las propuestas novedosas como la generación de autómatas con capacidad de desarrollar sentimientos como lo muestran los prototipos en desarrollo, y muchos otros ejemplos en el área química, farmacológica, de los sistemas, entre otros”.

 

Para ampliar su postura, puso el ejemplo de Uber: “Uber era una empresa cuya legalidad era discutible en su momento, pero no se podía imputar claramente como ilegal, sino como existente en un espacio difuso sin reglamentación. Cuando la sancionaron se movió a un espacio donde tampoco hay legislación perspicua, es decir, sigue estando en un espacio alegal. El artículo con el cual a nombre de INCATUR se participó se centra en que el modelo de delito tradicional del robo callejero, por ejemplo, es importante, pero el que es relevante en la actual sociedad es el que se comete en los espacios alegales, por ejemplo la corrupción y el lavado de las rentas de los narcotraficantes”.

 

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El libro se encontrará próximamente en la versión electrónica en el repositorio de la Universidad Autónoma del Caribe (http://repositorio.uac.edu.co/handle/11619/3717).

 

Acerca de cómo surgió el tema para el libro, Sanabria expresó que “nosotros pensamos el tema y llegamos a la idea de que no se trata de predecir si un delincuente va a cometer un delito, lo que se puede y proponemos hacer es que mediante manejo avanzado de big data y la construcción de algoritmos especializados, se puedan crear escenarios predictivos de la alegalidad que potencialmente sea delito para que las instituciones ejerzan los controles necesarios y permitan, entre otros, eliminar la corrupción, por ejemplo”.

 

“Este es un problema de la administración en referencia a las empresas delictivas o también denominadas empresas criminales. De estas también hay mucho tema para estudiar y aprender”, añadió. VSC

 

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Aunque la declaración del Coronavirus como pandemia y la cuarentena permanente nos han obligado a estar en casa -desde el 25 de marzo-, hay organizaciones que no han dejado de trabajar y la Universidad Autónoma del Caribe es una de ellas.

 

De hecho, el Plan de Contingencia adoptado por la Universidad para avanzar en el desarrollo curricular de los programas presenciales, se implementó al 100 por ciento apoyados en el uso de nuestras plataformas y herramientas digitales, siendo ahora una de las primeras instituciones en lograrlo. Ya te informamos, en días pasados, sobre las bondades de esta forma de estudio. Esta vez lo haremos sobre cómo se realizó dicho proceso: un trabajo verdaderamente arduo que merece un reconocimiento.

 

2020, un nuevo capítulo.

Las acciones del Plan de Contingencia llevadas a cabo en nuestra Alma Máter fue “un alistamiento de los cursos presenciales en la plataforma EXIA, herramienta que utilizamos desde 2010 para el desarrollo de actividades programadas, como trabajo independiente de los estudiantes”, dice Patricia Pinilla, vicerrectora académica de Uniautónoma.

 

De acuerdo con Pinilla, economista y con estudios en derecho, todo hizo parte de “un plan de contingencia que permitió la actualización de todos los cursos presenciales en la plataforma antes mencionada y se fortaleciera la capacidad instalada de tales recursos”, agrega la también magíster en Docencia e Investigación Universitaria.

 

El resultado, conforme la funcionaria, es que todas las unidades académicas de pregrado (24) y postgrado (23) hoy están desarrollando su actividad académica a través de nuestras plataformas, que permite el acceso remoto y complementar la transferencia/aprendizaje con herramientas digitales de uso libre.

 

El objetivo es que tanto tú como tus compañeros puedan seguir adelante, sin interrupciones, “con la guía de 570 docentes orientando los cursos”, indica Pinilla.

 

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Estamos a la vanguardia de la educación.

José Crespo, Jefe de Innovación Educativa de UAC Virtual, corrobora lo dicho por Pinilla, señalando que el buen resultado se ha extendido a la función continua de las áreas académicas hasta las dependencias de apoyo y administrativas.

 

Para este líder no podría ser de otra manera, ya que “hoy, más que nunca, nos debemos ajustar a las plataformas digitales disponibles. Así podremos afrontar la contingencia de salud pública. En este sentido, se está garantizando que todas nuestras facultades, programas y departamentos académicos funcionan sin inconveniente alguno”, añade Crespo.

 

Por lo anterior, este ingeniero de sistemas considera que “la universidad avanza a la par del contexto mundial”, señala. Incluso -desde esta perspectiva- “nos destacamos, debido y precisamente por la experiencia y un recorrido importante en la oferta de programas virtuales, desde los niveles técnicos hasta maestría, al mismo tiempo, implementando ambientes digitales para el apoyo al aprendizaje presencial”.

 

De hecho, “desde finales de la primera década de este siglo -hace aproximadamente 12 años- se implementaron estas herramientas que estamos utilizando hoy, antes conocidas como Aula Extendida. Con los años, todo lo anterior nos permitió configurar propuestas de programas virtuales en continua ampliación”, explica Crespo.

 

A razón de ese contexto, “hoy, nuestra comunidad académica está preparada para afrontar el reto de llevar nuestras clases presenciales a desarrollarlas sobre las bondades de las plataformas digitales”, atribuye quien también se ha desempeñado como profesor y decano de facultad.

 

Crespo sostiene que el mayor logro es, no obstante lo anterior, “mantener la rigurosidad académica y, de esta forma, garantizar las condiciones básicas y de calidad del servicio educativo”, concluye.

 

A su vez, Johann Abaunza, director del Centro de Educación Virtual, respalda el punto de vista de Crespo, citando el permanente acompañamiento de los docentes a los estudiantes, como distintivo de nuestra propuesta: “Es así que se garantiza la calidad de la educación, tomando como el más grande de los beneficios el que se pueda aprender al propio ritmo de uno y pudiendo repetir el contenido de cada clase, a través de las grabaciones efectuadas con aplicaciones que ofrece la plataforma. Esto, entre otras ventajas”, menciona Abaunza -Ingeniero de mercados y magíster en finanzas.

 

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Todo gracias a…

 

Para Pinilla, lo más destacable “es el compromiso de nuestros docentes y directores de cada una de las unidades académicas, así como de los decanos de cada facultad. Eso fue determinante para actualizar los cursos en la plataforma y cumplir con las evaluaciones de los estudiantes”, asegura.

 

Al respecto, Pinilla también informa que se trata del esfuerzo de todo un equipo que conforma una red de atención y soporte tanto para los estudiantes como para los docentes.

 

Para la funcionaria, lo mencionado es una evidencia del liderazgo de áreas como Vicerrectoría Académica; UAC Virtual, con su equipo de innovación educativa, así como el respaldo del área de tecnologías, que hace parte de la Vicerrectoría Administrativa y Financiera.

 

Así se hizo posible la adecuación de lo que ya se venía implementando, a manera de plan de contingencia, el cual se puso en marcha gracias al aval y a la confianza de la Rectoría.

 

De nuevo, y como señal de concordancia total entre directivos de Uniautónoma, Crespo reafirma lo declarado por Pinilla, agregando que es un tema de “actitud que tienen nuestros docentes, al poner en práctica todas sus competencias disciplinares y didácticas en nuevos ambientes digitales”, opina.

 

Crespo, además, relaciona esa cualidad en los educadores de la ‘casa’ con el dominio y la familiaridad hacia el modelo de educación virtual ‘adoptado’, lo cual les facilita el trabajo y les permite innovar, cumpliendo al mismo tiempo con la condición del uso de las TICs.

 

En síntesis, de todos los puntos de vista aquí expuestos, Crespo termina mencionando , que nos diferenciamos de otros porque: "tenemos unas directivas que alinean políticas y estrategias con visión global; una plataforma tecnológica robusta, estable, actualizada y disponible que soporta nuestras funciones sustantivas sin importar la modalidad; un modelo de educación virtual que sirve como referente para la transformación dinámica de los ambientes virtuales de aprendizaje; un equipo docente con experiencia incluyendo las competencias digitales; una completa estructura de atención y soporte a la comunidad universitaria, fortalezas que en conjunto funcionan como un engranaje para la prestación de los servicios a nuestros estudiantes". JSN

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Lo que está pasando con la enfermedad COVID-19 ha generado varias conjeturas sobre qué sucederá mañana con la humanidad y la economía global. Lo único seguro -en estos momentos- es que el escenario mundial cambió y, con él, las diferentes industrias.

 

La academia también tendrá que migrar de lo presencial a lo virtual -por lo pronto, ya no parcialmente sino al 100 por ciento. Si eres de los que no se entusiasma mucho con este giro, necesitas seguir leyendo. Hoy vamos a aclarar las ventajas de esta modalidad de estudio y a romper sus diversos mitos.

 

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Aunque no lo creas.

De acuerdo con Johan Abaunza, director del Centro de Educación Virtual de la Universidad Autónoma del Caribe, la transferencia de conocimiento y aprendizaje, dada de esta forma, representa mayores ventajas para el estudiante de hoy, “pues la incorporación de las tecnologías mejoran los procesos, sin lugar a duda. La educación no es la excepción. La posibilidad de tener acceso al conocimiento en cualquier momento -y desde cualquier lugar- es la mayor de las ventajas para el estudiante”, asegura el líder de esta dependencia.

 

Sobre esas ventajas, ya demostradas, Abaunza menciona -además de la flexibilidad de tiempo y espacio- la libertad del estudiante “para aprender a su propio ritmo, convirtiéndose en gestor de su propio aprendizaje, sin perder el acompañamiento de los docentes. De ese modo, también podrá lograr resultados positivos”. Agrega Abaunza, ingeniero de mercados.

 

Entre los mitos que se deben romper, respecto a la educación virtual, está “el pensar en la menor calidad que brinda este tipo de preparación que la tradicional o presencial. Los logros alcanzados pueden ser equivalentes, si se considera la didáctica y recursos adecuados para alcanzar los objetivos pretendidos”, añade el también magíster en finanzas.

 

Además del anterior, otro mito a eliminar, “es pensar que el estudiante estará solo en su proceso. El modelo de Uniautónoma propone el acompañamiento permanente del docente, definiendo acciones para momentos sincrónicos y asincrónicos con el estudiante. Incluso, del equipo de trabajo para llevar a cabo esta acción hace parte un personal para el soporte técnico que asiste en los temas relacionados. El estudiante nunca estará solo”, encima Abaunza.

 

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Pese al cambio radical que se impuso en menos de un mes, el funcionario a la cabeza de este proceso piensa que -sin la emergencia o con ella- este giro se hubiera dado tarde o temprano y de manera absoluta y es que “a nivel mundial la educación virtual ha tenido un crecimiento exponencial durante los últimos años”, sostiene Abaunza.

 

“Tal como pasó en otros sectores económicos, las instituciones que se habían rehusado a la transición tecnológica presentan un rezago frente a la posibilidad de su desarrollo. No hay marcha atrás y la situación actual nos lo está demostrando”, reafirma.

 

A manera de consejo para quienes tienen claro, desde ya, que se dedicarán a la docencia, Abaunza invita a participar en la mejora del proceso, incluso a quienes ya hoy en día son docentes. “La enseñanza es un proceso de constante evolución a partir de la mejora continua. Esto significa que es necesario prepararse, pero también abrir la mente a la disrupción, a los cambios que rompan los esquemas para producir nuevo conocimiento y nuevos métodos para su apropiación. Todo se hará, lógicamente, mediante la adopción de las nuevas tecnologías que seguirán en constante evolución”, anticipa el entrevistado algo que parece obvio, pero no todos han aceptado ni asimilado.

 

Por otro lado, Abaunza aconseja a los estudiantes, sobre todo para quienes no logran habituarse a esta forma de clase, “que sean disciplinados y comprometidos con su propia formación. Cuando hay interés de aprender por parte del estudiante, la metodología provee las mejores herramientas para facilitar su proceso y lograr así los resultados esperados”, termina. JSN

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Mediante el uso de machine learning (máquina de aprendizaje), como herramienta para el tratamiento y procesamiento de información, el grupo de Investigación de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Autónoma del Caribe presentó una propuesta de gran impacto y aporte a salud pública, al dinamizar la detección del virus y, en el caso de resultados positivos, se proceda a desarrollar en el individuo un estudio más profundo, con pruebas de laboratorio mucho más rigurosas.

 

El objetivo principal es el desarrollo de un sistema multisensorial no invasivo para el diagnóstico de COVID-19 y otras infecciones respiratorias agudas (IRA) en materia de salud pública que han sido declaradas como pandemia con altos registros a nivel mundial.

 

Para ello se analizarán los COVs de muestras de aliento y de sudor, entre otros fluidos, que se pueden recoger de manera no invasiva y que no presenten ningún tipo de riesgo o inconveniente para el paciente. 

 

De allí, se diseñarán y fabricarán las plataformas de medición con alta sensibilidad y especificidad hacia estos biomarcadores; se seleccionarán sensores que puedan presentar señales significativas durante el proceso de medición, permitiendo así la identificación de la enfermedad mediante el uso de técnicas de Machine Learning y sus respuestas serán analizadas mediante técnicas de análisis de datos multisensoriales y de reconocimiento de patrones con el propósito de desarrollar un algoritmo matemático capaz de diagnosticar COVID-19 y otras infecciones respiratorias agudas.

 

Este importante proyecto fue presentado en la gran convocatoria MINCIENCIATÓN, evento promovido por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, con el apoyo del Ministerio de Salud y Protección Social. 

 

La iniciativa buscó movilizar a más de 500 grupos de investigación de universidades de todo el país motivándolos a presentar propuestas y proyectos orientados a la investigación y al desarrollo de tecnologías que contribuyan a la solución de problemáticas de salud pública relacionadas con la pandemia de COVID-19. Se abrió el camino para que también participaran en alianzas otros actores, además de ciencia y tecnología, como empresas del sector económico e industrial. 

 

De esta forma la Universidad Autónoma del Caribe y su grupo de investigación del programa de Ingeniería Mecatrónica contribuyen al desarrollo de proyectos que permitan prevenir y hacerle frente a la emergencia sanitaria mundial como es la del virus del Covid 19. 

 

 

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Un derecho de petición es una solicitud que se puede hacer de manera verbal o escrita, y según el artículo 23 de la Constitución, es un derecho inherente al ser humano que goza de protección especial. Esta declaración permite realizar peticiones, solicitudes, quejas y reclamos a cualquier entidad pública o privada.

 

Muchas personas a la hora de realizar este trámite se confunden en la redacción o no saben cómo estructurarlo correctamente. Víctor Armenta, docente abogado de la Universidad Autónoma del Caribe, explicó los puntos que se deben tener en cuenta a la hora de hacer un derecho de petición.

 

“Hay tres motivos por los cuales se puede radicar un derecho de petición: solicitud general, copias de documentos o consulta. En el primer caso, el tiempo de respuesta debe ser de 15 días; en el segundo, de 10 días; y en el tercero, de 30 días como máximo. Sin embargo, se considera que todas las peticiones deben responderse en un tiempo aproximado de 15 días”, afirmó Armenta.

 

Según el docente, la ventaja del derecho de petición es que cualquier persona de forma directa puede levantar este trámite ante cualquier entidad. Y a diferencia de lo que consideran muchas personas, la empresa no necesariamente debe responder a favor del solicitante.

 

“La obligación de la empresa es contestar el asunto al cual se refirió la persona, sin evasivas. La entidad puede responder positiva o negativamente a la solicitud, no se trata de complacer a la persona. Lo que sí es obligación es contestar dentro del término establecido y con referencia al tema que exige la persona”, aclaró el abogado.

 

No es necesario llevar el documento listo desde casa, la persona puede acercarse directamente a la empresa a la cual va a dirigir la solicitud y radicarla allí mismo, de forma verbal o escrita, aunque se recomienda hacerla por escrito, pues queda la constancia del documento.

 

El derecho de petición debe contener la siguiente información:

- Nombre de la entidad a la cual va dirigido.

- Nombre del funcionario (cuando está involucrado en el hecho a describir en la solicitud).

- Datos de la persona que solicita (nombre completo, cédula de ciudadanía, dirección a la que enviar respuesta, ya sea correo electrónico o dirección física).

- Descripción del caso (¿Qué es lo que pides? Debes describirlo de manera clara y precisa).

- Firma de la persona que solicita.

 

El contenido del escrito no necesariamente debe incluir una ley, como suelen creer muchas personas. Existe un marco legal que fundamenta este derecho, el artículo 23 de la Constitución que lo respalda como derecho, y la ley 1755 de 2015 mediante la cual se establecen los requisitos y términos dentro de los que debe desarrollarse un derecho de petición.

 

“Como este recurso no está hecho para que lo manejen abogados sino para que sea utilizado por cualquier ciudadano, no es necesario que se fundamente en una norma, el ciudadano no está obligado a citar normas legales en el derecho de petición”, explicó Armenta.

 

Cuando se radica un derecho de petición, a partir del día siguiente empiezan a correr los 15 días hábiles para responder a la solicitud. En caso de que la empresa no responda dentro del plazo establecido, se está vulnerando el derecho y el solicitante puede recurrir a una tutela.

 

A modo de sugerencia, el docente Armenta manifestó que aquellas personas que tengan la intención de tramitar un derecho de petición, lo hagan con razones válidas “las circunstancias deben justificarlo, un derecho de petición no debe ser utilizado como deporte. Hay que saber diferenciar cuándo amerita utilizar este recurso”. VSC

 

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Hoy nos encontramos en nuestros hogares por una situación que estamos viviendo a nivel mundial, que nos ha llevado hacer las cosas de manera diferente, generando alteraciones en nuestro diario vivir y transformaciones emocionales. A partir de esto, nuestra alma mater, la Universidad Autónoma del Caribe implementó cambios en la forma de desarrollar sus actividades administrativas y académicas para garantizar la ejecución óptima y satisfactoria de sus colaboradores, estudiantes, docentes y grupos de interés de la universidad.

 

Desde la Academia, emprendimos un camino para fortalecer la atención a nuestros estudiantes de los programas de Pregrado, Posgrado y CEP en su proceso de enseñanza – aprendizaje en modalidad presencial con asistencia por medio de herramientas tecnológicas y el apoyo de nuestra plataforma EXIA. Ustedes, nuestros Docentes, como pilar para el crecimiento y formación profesional y personal de cada estudiante, son los llamados a continuar con esa labor de enseñanza para un aprendizaje que contribuya al progreso de la humanidad.

 

Por lo anterior, es pertinente informarles:

1. Se podrán presentar situaciones por el evento de transición que adelanta la Universidad con la plataforma de EXIA.

2. Con los Decanos y Directores de Programas, establezcan estrategias de flexibilidad para atenuar el impacto de las medidas de contingencia con los estudiantes.

3. Ustedes son el primer contacto con los estudiantes, por esto es importante transmitir tranquilidad y seguridad por las diferentes situaciones que se presentan por parte de la universidad o por las dificultades que los estudiantes manifiestan frente a estas estrategias de virtualidad.

 

Todos estamos en un proceso de adaptación que nos ha conducido a modificar nuestros hábitos, prácticas y normas, frente a las medidas que se establecen para mitigar los resultados de la pandemia. Por ello, los invito con su motivación, liderazgo, equidad, flexibilidad, y excelencia académica a incentivar a los estudiantes en este proceso de transición sin dejar a un lado nuestro compromiso con la sociedad.

 

Gracias profesores, por su esfuerzo en este desafío que nos ha sorprendido a todos.

 

Patricia Pinilla Muñoz

Vicerrectora Académica

 

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La situación ocasionada por la propagación de la enfermedad COVID-19, conocida comúnmente como coronavirus, ha llevado a que la Universidad Autónoma del Caribe adopte medidas especiales para mitigar las posibilidades de contagio en la comunidad educativa y en nuestros colaboradores, como el llevar a los medios digitales los contenidos académicos de todos nuestros programas, virtualizar nuestros servicios y proveer de información actualizada de todo lo que está pasando en nuestra institución.

 

Estos cambios no han estado exentos de inconvenientes, sin embargo, la Universidad trabaja para solventar cualquier tipo de dificultad que se presente. Para responder a las inquietudes de los estudiantes y colaboradores, la Dirección de Comunicaciones y Marketing tiene a disposición un equipo humano que atiende los requerimientos a través de redes sociales y los canales institucionales autorizados.

 

Durante 24/7 el equipo de Marketing, liderado por Janeth Navarro, el Community Manager, Luis Porto, cinco (5) asesores del equipo Front adscritos al Centro de Atención Inmediata (CAI) de Uniautónoma y la coordinadora de UCIL, Orietta Martínez, junto a las funcionarias: Julieth Olivares () e Isaira Quintero (), quienes han estado apoyando a Vicerrectoría Académica, Secretaría General y UCIL, con las solicitudes de los jóvenes.

 

A continuación una relación de los asesores del equipo Front:

NOMBRE                                          CORREO INSTITUCIONAL

Diva Reyes                                         
Michael Cervantes                               
Laura Peña                                          
Adelina Paez                                       
Ayleen Rodriguez                               

 

Los cambios hacia la virtualidad han generado una cantidad considerable de solicitudes que son atendidas en la medida de las posibilidades. Con la intención de tener a nuestros estudiantes bien atendidos, solicitamos que los decanos, coordinadores y todos los líderes de areas, así de sus respectivos equipos, favor dar respuesta inmediata a la gran demanda de solicitudes. Todo esto buscando que haya menos traumatismos en una situación compleja por la que estamos atravesando.

 

Agradecemos su colaboración y disposición para seguir haciendo de la Universidad Autónoma del Caribe el lugar de Ciencia para el Progreso que siempre ha sido.

 

Somos un equipo que estamos trabajando 24/7 siempre atentos y permanentemente conectados para prestar a tiempo y en forma oportuna un excelente servicio.

 

Cordialmente,

 

Dirección de Comunicaciones y Marketing.

Universidad Autónoma del Caribe.

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